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人类的发展心理学：基础和开端 (不同阶段 (幼儿时期, 青春期, 成年期), 目的 (概述
观察各种变化，进行描述和预测, 发展心理学的经典研究 …
人类的发展心理学：基础和开端
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目的
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发展心理学的经典研究
- 玛丽·雪莉作了一项关于婴儿早期运动技能发育的研究。
- 研究各个年龄段的变化及其顺序的描述
- 探索发育的共性和特殊性
基本问题
一个人的发育是连续的，还是分阶段或分时期的？
概述
将有些发育过程描述为连续性的比较好，而有些发育过程描述成间歇性比较合适
发育过程是连续的（以行为主义为代表）
- 如果间隔较长时间观察一个婴儿，那么，看到的主要是量的变化
- 把发育解释为学习过程的结果，而学习过程是受环境支配的
- 发育过程的进步是随着注意力、记忆力和解决问题能力的逐步的，也是连续的提高而形成的
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环境和个体的遗传对于发育产生了什么影响？
若干生物学基础
基因的载体
- 受精卵是人类生命的开始
- 染色体是遗传物质的载体
- X和Y染色体决定性别
- 染色体是基因的载体
- 一个生物体的基因总和称为基因组
基因的作用
- 父母遗传给孩子的不是固定的行为方式，而仅仅是在某些方面的能力
- 由基因决定的能力究竟会怎样发展，由一个人所处的环境条件决定
人类遗传性评估
关于遗传与环境共同作用的问题
- 大多数人的特征是在多种基因的共同作用下形成的
- 基因的不同组合决定各种能力的突出程度
- 智力的遗传指数在50%-70%之间
童年时期越来越多的自决环境
- 孩子小的时候在哪些特殊环境下成长，主要由父母决定
- 孩子大一些，就应该允许他们积累一些在家里难以积累的经验
总结
- 环境在一个人发育的各个阶段具有相同的意义（y=kx+b，基因决定k和b，环境决定x）
- 遗传与环境的共同作用是在环境条件下产生的，而基因参与了环境条件的选择（因为k，b的大数值，也鼓励了x的分布）
任务
人在自身发展的各个阶段应当在何时、怎样和通过什么方式改变自己