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STORIA PEDAGOGIA - Coggle Diagram

- - - - Rousseau
        
        Stato di natura
        
        "l'Emilio"
        
        l'educazione negativa
  - - - Locke - Saggio sull'intelletto umano
  - - - Pestalozzi
        
        → educare con il fare e l'educazione del cuore ♥️
      - Friedrich Fröbel
        
        Kindergarten, linguaggio, gioco 🎰 I DONI
      - Herbart
        
        PEDAGOGIA COME SCIENZA AUTONOMA
        PEDAGOGIA = ISTRUZIONE (ETICA + PSICOLOGIA)
- - - - Don Milani
        
        BARBIANA 1954 - MUTO INSEGNAMENTO
        
        centralità della parola :speaking_head_in_silhouette:
        
        Responsabilità e impegno civile
        
        Uguaglianza educativa Giustizia sociale
      - Don Bosco
        
        Metodo PREVENTIVO :carrot:
        :ice_hockey_stick_and_puck: (basato su amorevolezza e prevenzione, anziché solo punizione.)
        
        pilastri: ragione, religione e amore 🧡 ,
        
        Ragazzi poveri e abbandonati
      - Aldo AGAZZI
        
        l'essenza "PERSONA" = originalità e la relazionalità, costituiscono continua rielaborazione pedagogica ed educativa. finalità piena manifestazione delle potenzialità di ogni essere umano, promuovere la libertà
        
        il lavoro è educazione: della mente ed educazione della mano, permette al giovane di sviluppare la sua capacità di produrre qualcosa di concreto e critica ogni teoria pedagogica separativa o intellettualista, che pensa la scuola e il sapere teorico come qualcosa di lontano dall'attività lavorativa.
      - Stefanini
    - - russo poi trasferitosi in Francia
        
        Hessen
        (1887-1950)
        
        FILOSOFIA DEI VALORI educazione morale, personalismo, formazione integrale, valori cristiani, sviluppo spirituale, autodeterminazione, responsabilità.
        
        CRITICA lo spontaneismo pedagogico di Rousseau
        
        La pedagogia è deve educare l'individuo a riconoscere e a seguire nella propria vita, in tutte le sue dimensioni, i valori spirituali.
        
        È promotore di una scuola unica e democratica.
      - Mounier
        (1905-1950)
        
        massimi esponenti del cattolicesimo pedagogico e politicamente impegnato seconda metà del Novecento
        
        Maritain
        (1882- 1973)
        
        Educazione forma l'uomo nella sua TOTALITA'(intellettuale, morale e spirituale).(Scia Tommaso)
        
        La pedagogia deve favorire il "RISVEGLIO UMANO" della persona.
        
        Libertà e responsabilità dell'uomo consapevole del proprio ruolo sociale
        
        Fa parte ala riformatrice del pensiero cattolico-liberale:
        
        Promotore della parità delle donne e si espresse a favore di un'educazione liberale, aperta a tutti ed estesa fino ai 18 anni.
        
        l'educatore deve saper rispettare l'intelligenza e la libera volontà del fanciullo al fine di valorizzare tutte le sue capacità e guidarlo nello sviluppo della sua persona.
        
        la disciplina deve orientare il ragazzo nell'adesione a una vita ispirata ai valori cristiani.
        
        Forse il + importante
        
        Intervento pedagogico = azione mira a "suscitare", estrinsecare e liberare, la persona, educandone la volontà e indirizzandola a una vita nella verità.
        "la persona ci appare come una presenza volta al mondo e alle altre persone, senza limiti, confusa con loro in una prospettiva di universalità".
      - Laberthonniere
        
        Fede e libertà, Verità come esperienza interiore, Spiritualità e autonomia, Formazione della coscienza,
        
        Critica al dogmatismo
      - Manjon
        
        Scuole Ave Maria: Scuola popolare
        
        Metodo pratico
        
        Morale e valori
        
        Apprendimento esperienziale
        
        Educazione rurale
    - - critica la pedagogia illuminista
        
        pone al centro della sua riflessione l'etica cristiana come principio fondante del carattere dell'uomo.
        
        Importanza dell'**obbedienza, responsabilità, lavoro,
        impegno sociale** nella pratica educativa.
  - - - Educazione come strumento di cambiamento sociale, Educazione per la classe operaia (marxista), Scuola pubblica e accessibile a tutti; Lavoro manuale e intellettuale, Controllo statale sull'educazione
    - - Educazione come trasformazione sociale, Educazione progressista, Pedagogia emancipatrice, Valorizzazione dell'autosufficienza
    - - pedagogia basata su: Collettivo e il Lavoro, creazione di una comunità di apprendimento (Superamento dell’individualismo),
        
        Metodo del collettivo,
        
        educatore come guida;
        
        Educazione socialista, integrata e lavoro pratico, come strumento di cambiamento sociale
    - - Educazione per la classe subalterna, come pratica politica: Conoscenza e lotta politica;
        
        Cultura come strumento di cambiamento sociale;
        
        Pedagogia critica
        
        "Egemona culturale": dominanza di una classe favorita e mantenuta da gli intellettuali organici
  - - - Elaborazione dei programmi scuola elementare nel quadro della Riforma gentile
    - - 2 OPERE: :book: *Pedagogia generale
        :book: Didattica
        
        Ministro della Pubblica Istruzione durante l'epoca fascista oltre ad essere uno dei maggiori teorici del fascismo in :left_right_arrow: con Benedetto Croce.
        
        VS positivismo e romaticismo al pensare la pedagogia come scienza pura Herbart. Con il positivismo e soprattutto con gli illuministi scozzesi (Locke)
        Alla definizione del concetto di pedagogia, Gentile in una memoria pubblicata nei "Rendiconti della Regia Accademia dei Lincei", nel 1900, dal titolo Il concetto scientifico della pedagogia polemizza contro la concezione herbartiana
        La sua corrente di pensiero in tal senso è detta idealismo pedagogico.
        
        Nel primo volume di :book: Pedagogia come scienza filosofica, (1913)
        
        superare dualismo tra psicologia ed etica (senso anti-positivistico)
        La pedagogia è scienza dell'uomo
        NON = l'antropologia: xké "dell'uomo fa una specie, ancorché la suprema e privilegiata, tra le specie animali"
        NON = psicologia: xké tratta i fenomeni psichici "con gli stessi criteri e metodi delle scienze naturali".
        
        RIFORMA della scuola italiana:
        
        la scuola obbligatoria e gratuita di Stato: Obbligo scolastico innalzato a 14 anni.
        Al termine delle scuole elementari c'è la possibilità di accedere alle scuole secondarie, che erano a numero chiuso, tramite un esame.
        
        Scuola secondaria per pochi ed elitaria.
        
        A livello organizzativo strutturata fortemente gerarchica e centralizzante:
        
        :red_cross: abolizione e depotenziamento dei vari organi consultivi e collegiali
        
        PRESIDI e RETTORI delle scuole secondarie scelti e nominati direttamente dal ministero.
        
        POI i programmi della scuola elementare Italiana, emanati nel 1945, si
        ispirano ai principi di Dewey
- - - - De Magistro: l’insegnamento avviene attraverso segni
  - - - compito dell'educatore: portare alla luce la verità che esiste nell'animo umano ed è segno della presenza divina
    - - Educazione come AUTOEDUCAZIONE
        
        si realizza mediante:
        
        Lettura e studio: il sapere aiuta a formare il carattere.
        
        Esame di coscienza: la riflessione quotidiana sulle proprie azioni.
        
        Modello di vita virtuosa: seguire esempi di saggezza e rettitudine.
        
        Ruolo attivo dell'individuo nel proprio sviluppo morale e intellettuale.
        
        non è sufficiente ricevere insegnamenti dall'esterno: ciascuno deve lavorare su sé stesso attraverso la riflessione, l'esercizio della virtù e il dominio delle passioni.
    - - La cultura è potere
        
        precursore della pedagogia umanistica: formazione etica, per tutta la vita,
- - - - Roger Cousinet
        1873 - 1940
        
        diretto prosecutore delle scuole nuove in Francia
        
        Elabora "Un metodo di lavoro libero per gruppi":
        basato su autonomia discente + ricerca e acquisizione di coscienza sociale;
        
        GRUPPI SPONTANEI, non fissi; sono fonte di esperienza; in cui si sviluppa autonomamente la MORALE attraverso l'autodisciplina. Le regole sono spiegate dall'insegnante.
        
        centralità del LAVORO attraverso studio del reale e analisi
        
        :male-teacher::skin-tone-2: docente collaboratore
      - Célestin Freinet
        1896 - 1966
        
        Pedagogia di ispirazione socialista:
        
        l'educazione inizia dalla CULTURA POPOLARE
        
        centralità dimensione sociale
        
        apprendimento tâtonnement - docente orienta e coopera
        
        :rolled_up_newspaper: giornalino scolastico = vera redazione
      - Adolphe FERRIERE
        (padre attivismo in Europa)
        
        Fonda Lega internazionale per le scuole nuove Formazione del cittadino, cooperativa, spontanea (interesse)
        
        SLANCIO VITALE al centro del processo di crescita e di potenziamento individuale attraverso l'adattamento all'ambiente (vedi vitalismo tedesco)
        
        6 LEGGI dell'evoluzione psicologica:
        
        dell'interesse e dello sforzo
        
        dello slancio vitale e spirituale (esigenza di creazione e innovazione)
        
        del progresso
        
        biogenetica (sviluppo ontogenetico e filogenetico, )
        
        dell'autonomia
        
        della progressione: adattamento i saperi all'età, alla crescita
      - R.Dottrens:,
      - Eduard Claparede 📏
        
        uno dei padri del FUNZIONALISMO europeo
        "L'educazione è vita e non preparazione alla vita"
        
        LA SCUOLA SU MISURA 📏 è un laboratorio (individualizzazione insegnamento - rispetto diversità - cura dei talenti): classi parallele, mobili e sezioni parallele - sistema delle opzioni
        
        EDUCAZIONE FUNZIONALE: AUTONOMIA discente (si deve sforzare) e docente COLLABORATORE (suscita interesse) - -
        
        METODO segue per fasi di età gli INTERESSI del soggetto
      - Ovidio Decroly :world_map:
        1871 - 1932
        
        l’attività globalizzatrice fa il ponte fra l’attività istintiva e l’attività superiore
      - ITALIA
        
        MONTESSORI
        
        Aristide GABBELLI
        1888
        
        Positivismo filosofico (Dewey)
        
        approccio più scientifico all'insegnamento: centralità dell’osservazione diretta e del ragionamento.
        
        L'educazione: autocontrollo, mente critica
        
        Attenzione all'educazione morale e civica
        
        BERTIN
        
        PRAGMATICISMO PEDAGOGICO (che proviene dal PRAGMATICISMO FILOSOFICO di BANFI: rifiuto sapere assoluto, cioè metafisico)
        
        Creazione di percorsi pedagogici concreti
      - A. Binét
        
        uno dei rappresentanti della corrente scientifica dell'attivismo;
        Si serve di strumenti scientifici come i test
        
        "Moderne idee educative": l'istruzione atti di adattamento dal più semplice..."
      - USA allievo e collaboratore di Dewey
        
        KILPATRIK
        
        :school: scuola va fondata sui principi:
        
        della LIBERTA’
        
        dell’ AUTONOMIA MORALE
        
        del RAPPORTO BIUNIVOCO INSEGNAMENTO- APPRENDIMENTO.
        
        METODO DEI PROGETTI
        
        Lavorare per progetti favorisce APPRENDIMENTI SIGNIFICATIVI e favorisce la vera formazione MORALE , per lo più trascurata dalle scuole tradizionali.
        
        4 tipi di progetto centrati sulla presenza di attiivtà pratiche a scuola - Basato su 4 Livelli di Valutazione
        
        Il progetto del PRODUTTORE con i quali si costruisce qualcosa.
        
        Il progetto del CONSUMATORE godimento e l’apprezzamento di tutto ciò che è stato prodotto da altri: l’apprezzamento estetico dell’arte.
        
        Il progetto dei PROBLEMIi. Fine di questo tipo di progetto è quello di risolvere un problema che sia stato percepito come tale.
        
        Il progetto di APPRENDIMENTO SPECIFICO
        
        🧠❓❔ Problem Solving al centro del suo metodo
        
        a IMPARARE in modo AUTO-DIRETTO (“io mi diriggo da me stesso nell’ambito di diversi processi formativi)
        
        e ad acquisire l’abitudine di trovare la soluzione ai problemi,
    - - Maria Boschetti Alberti
        
        Educazione integrale,
        
        Scuola come comunità educativa: Formazione del carattere;
        
        Personalizzazione dell’insegnamento,
        
        Attività pratiche
      - Rosa e Carolina Agazzi
        
        invenzione materiale: cianfrusaglie (stimolazione dell'intelligenza emotiva e spaziale )
        
        scuola materna (continuazione ambinente domestico)
        
        principio educativo: si parte dai sensi
        
        uso di contrassegni (pecs) x chi non legge
        
        educazione MORALE alla FRATELLANZA
        
        strumenti: esercizi di scioglievolezza, ed. estetica
        
        METODO pedagogico INTUITIVO
      - Ernesto e Anna Maria Codignola
        
        Pedagogia sociale (responsabilità, giustizia sociale),
        
        Educazione alla cittadinanza: affettiva e relazionale, INTEGRATA (aspetti cognitivi, emotivi, sociali e pratici);
      - Giuseppina Pizzigoni
        
        Scuola della realtà (legame tra scuola e vita reale),
        
        Lavoro manuale e pratico
        
        Educazione globale E alla cooperazione
- - - - PEDAGOGIA COME SCIENZA
    - - ITA Psicologia come scienza positiva (1870)
        
        Contrapposizione all'educazione cattolica
        
        Coinvolgimento diretto degli allievi: Comunità educanti e approccio metodologico innovativo (Analisi di brani), Libero dialogo e pensiero critico
- - - - Convocata (1959)
        CONFERENZA DI WOODS HOLE ,
        diretta dallo psicologo J.S. BRUNER.
        Partecipazioni a livello internazionale:
        35 tra pedagogisti e psicologi.
        Nuove scuole e tendenze nel campo della psicologia:
        
        Psicoanalisi,
        
        comportamentismo (molto forte)
        
        gestaltismo
        
        cognitivismo
        
        https://coggle.it/diagram/YUBk-SdH_N457dDY/t/2-psicologia-scuole-e-autori VEDI BRUNER
- - - - ispiratore di:
        PASQUALI
        
        Nel 1899 -getta le premesse per la scuola nuova in Italia