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INTELLIGENZA - Coggle Diagram

- - - - TERMAN
        
        1916 - elabora il TEST STENFORD-BINET DEL Q.I.
        
        qui l'indice del QI è dato sempre dalla relazione tra :
        
        ETA' CRONOLOGICA
        
        ETA' MENTALE
        
        la differenza ripetto alla precedente scala è che: Terman stabilsce una unità di calcolo del Q.I.
        
        individua nel numero 100 il Q.I. MEDIO
        
        es. un bambino di 10 anni con età mentale di 12 = avrà un QI di 120
    - - BINET
        
        fa il 1° tentativo di misurare l'intelligeza in relazione all'età cronologica
        
        fine 1800- inizio 1900 fa delle ricerce sui bambini parigini al fine di individuare dei bambini aventi deficit di intelligenza per poi creare delle classi apposite per loro.
        
        l'esito di questa ricerca condotta con un altro studioso SIMON porta ll'elaborazione di un test al fine di trovare il quoziente intellettivo dei bambini.
        
        1905 SCALA SIMON-BINET: ogni bambino ha un'
        
        rapporto tra le due determina il Q.I.:
        
        1 more item...
        
        ETA' MENTALE: l'insieme di conoscenze acquisite dal bambino
        
        ETA' CRONOLOGICA
        
        Sostenitore dell'importanza della PSICPEDAGOGIA: la pedagogia deve tener conto dei nuovi metodi e procedimenti scientifici provenienti dalla psicologia. Deve tener conto di strumenti scientifici come i TEST
        
        L'EDUCAZIONE COME ORTOPEDIA MENTALE deve tener conto del PERCORSO DI SVILUPPO DLLE FACOLTA' MENTALI
  - - - 1904 Teoria BI-FATTORIALE dell’intelligenza: elabora una nuova strategia statisticca per elaborare i dati emersi dai test di intelligenza. Si accorge che In qualsiasi prestazione cognitiva intervengono due fattori:
        
        un fattore G generale
        
        esprime l'intelligenza generale ed è ereditario e compare in tutti i test somministrati
        
        un fattore S specifico
        
        specifico di una particolare
        abilità cognitiva: è aquisito tramite APPRENDIMENTO ed ESPERIENZA e compare in tutti i test
      - Alessandro CATTEL
        
        TEORIA BI-FATTORIALE DELL'INTELLIGENZA
        
        c'è solo fattore generale (il fattore g di Spearman) distinto in 2 diverse dimensioni.
        
        l’intelligenza FLUIDA (gf)
        
        segue fattori biologici: segue la crescita e si stabilizza tra 11- 12 anni.
        
        permette di pensare logicamente e risolvere i problemi in situazioni nuove, indipendentemente dalle conoscenze acquisite.
        
        l’Intelligenza CRISTALLIZZATA (gc) :national_park:
        
        è fortemente influenzata da fattori ESPERIENZIALI E AMBIENTALI riguarda le abilità acquisite e continua a maturare oltre il 20 anni
        
        CARTOGRAFIA DEI TRATTI DELLA PERSONALITA' https://coggle.it/diagram/YUBk-SdH_N457dDY/t/psicologia-scuole-correnti
    - - supera questa teoria elaborando:
        
        TEORIA MULTIFATTORIALE dell'intelligenza
        
        NON può essere l'intelligenza GENERALE ad influenzare i test,
        piuttosto, ad influenzare i test sono delle ABILITA' PRIMARIE che combinandosi tra loro spiegano l'intero processo cognitivo:
        
        7 ABILITA'
        
        Visualizzazione SPAZIALE di figure geometriche in diverse posizioni dello spazio (S);
        
        Rapidità nel CALCOLO numerico (N);
        
        Rapidità nella PERCEZIONE dei dettegli (P);
        
        Capacità di cogliere IDEE e significati (V);
        
        Fluidità VERBALE (W);
        
        Memoria di parole, lettere e numeri (M);
        
        Abilità intuitiva (I)
      - ♺ R.J. STERNBERG ♺
        
        TEORIA TRIARCHICA DELL'INTELLIGENZA
        
        3 tipi di intelligenza
        
        SI SUDDIVIDE IN 3 SUB TEORIE IN CUI RELAZIONA IL SOGGETTO AL CONTESTO
        
        TEORIA CONTESTUALE adattamento del soggetto all'ambiente :national_park:
        
        TEORIA COMPONENZIALE soggetti si differenziano in base al grado di ISIGHT :bulb: applicato alle nuove situazioni-problema:
        
        COMP. DI RESTAURAZIONE
        
        COMP. DI COMBINAZIONE E CONFRONTO
        
        COMP. DI ACQUISIZIONE DELLA CONOSCENZA
        Esistono 7 METACOMPONENTI
        
        TEORIA ESPERIENZIALE quella che si acquisisce facendo
        
        INTELLIGENZA ANALITICA logico-matematica, giudizio, confronto
        
        INTELLIGENZA CREATIVA inventare componendo cose nuove
        
        INTELLIGENZA PRATICA abilità concrete
        
        TEORIA TRIARCHICA DELL'AMORE 👨‍❤️‍👨 1949 alla base ci sono 3 componenti che combinate formano 7 tipi di relazione
        
        INTIMITA' : fattore emotivo
        
        PASSIONE : fattore motivazionale = se prevale
        
        AMORE ROMANTICO
        
        AMORE FATUO
        
        IMPEGNO: fatore cognitivo
        se prevale = AMORE VUOTO
        
        SODALIZIO D'AMORE
        
        AMORE PERFETTO
        
        STILI DI AUTOGOVENO MENTALE
        
        rispetto delle differenze individulai: 13 STILI DI APPRENDIMENTO divisi in 5 categorie
        
        LIVELLI
        
        GLOBALE
        
        ANALITICA
        
        SFERE
        
        INTERNA
        
        ESTERNA
        
        FORME
        
        MONARCHICA un obiettivo alla volta
        
        GERARCHICA stabilire un ordine di priorità
        
        OLIGARCHICA non organizza i vari interessi
        
        ANARCHICA iperattivi che vanno guidati perché creativi
        
        PROPENSIONI
        
        CONSERVATRICE chi predilige il pensiero convergente
        
        RADICALE chi predilige il pensiero divergente
        
        FUNZIONI
        
        LEGISLATIVA dei creativi che vogliono stabilire le regole
        
        ESECUTIVA eseguono le istruzioni
        
        GIUDIZIARIA analitici, attenti a tutto
  - - - conia il termine QI e lo supera co n il
        
        PESONALISMO PSICOLOGICO
        
        incentrata sull'esistenza di persone libere e creatrici. La centralità della persona come valore assoluto è alla base del personalismo.
        
        PERSONALISMO PEDAGOGICO https://coggle.it/diagram/YTvXpiLcalqTl_MZ/t/pedagogia
        
        ALDO AGAZZI
- - - - MEMORIA
        
        ALAN BADDELEY
        
        STUDI SULLA MEMORIA DI LAVORO come la RAM tiene aperte temporaneamente le finestre della memoria
        
        è un ponte collocato al centro tra la percezione delle informazioni stesse e la memoria a lungo temine
        non è solo un mero magazzino passivo, ma un MECCANISMO ATTIVO che permetta l’elaborazione e la manipolazione di varie tipologie di informazioni e dati
        
        COMPONENTI:
        
        CICLO ESECUTIVO CENTRALE
        
        CICLO FONOLOGICO
        
        TACCUINO VISUO-SPAZIALE
        
        EPISODIC BUFFER
        
        Atkinson e Shiffrin
        
        MODELLO TRIPARTITO DELLA MEMORIA
- - - - (prima basato sui TEST Q.I.) ampliando la Teoria Multifattoriale di THURSTONE
    - - IL CUBO DI GUILFORD
        è un PARALLELEPIPEDO di 120 cubetti,
        
        ciascun CUBETTO corrisponde a una capacità mentale che deriva dalla combinazione di OPERAZIONE – CONTENUTO – PRODOTTO.
        
        la struttura dell’intelletto è vista come il prodotto dell’interazione di tre processi, 120 capacità mentali, derivanti dalla combinazione di 3 tipologie di fattori:
        
        2. CONTENUTI IDEATIVI🟩
        
        “fanno riferimento alla natura delle informazioni ricevute ed elaborate dalla mente” sono 4:
        
        COMPORTAMENTALE
        
        FIGURALE
        es. figura-sfondo, contenuti uditivi
        
        SIMBOLICO
        
        SEMANTICO
        
        3. PRODOTTI 🟩
        
        OPERAZIONI MENTALI APPLICATE a 6 CONTENUTI
        
        UNITA'
        
        CLASSI
        
        RELAZIONI
        tra item d’informazione
        
        SISTEMI
        Item d’informazione
        organizzati o strutturati;
        
        TRASFORMAZIONI
        (ridefinizioni, trasposizioni,
        revisioni, modificazioni)
        
        IMPLICAZIONI
        
        1. OPERAZIONI MENTALI 🟩
        
        riguardano la gestione e l’elaborazione che le nuove informazioni e conoscenze subiscono
        
        1 COGNIZIONE
        
        4 Produzione CONVERGENTE
        
        CAPACITA' (LOGICA) DI USARE DIVERSE CATEGORIE PER RISPONDERE AD 1 UNICO PROBLEMA
        
        es. Test Q.I.
        che preede solo 1 risp. ma si puo essere creativi pur sbagliando i test
        
        consiste in un procedimento sequenziale deduttivo;
        applicazione meccanica di regole apprese;
        analisi metodica di informazioni si adatta a problemi chiusi, quelli che prevedono una sola soluzione
        
        3 Produzione DIVERGENTE
        
        CAPACITA' (CREATIVA) DI USARE LE PROPRIE CONOSCENZE RIORGANIZZANDOLE CONTINUAMENTE
        l'intelligenza creativa dipende cmq da..
        
        si scompone 4 fattori
        
        4 more items...
        
        DEF. CREATIVITA'
        
        1 more item...
        
        2. MEORIA
        
        5 VALUTAZIONE
- - - - 7 qualità intellettive + 2
        
        1.2 Intelligenza logica o matematica🔂
        
        1.3 Intelligenza musicale 🎼
        
        1.4 Intelligenza cinestetica del corpo 🏃🏽‍♀️ tipica di chi fa n uso creativo del corpo (ginnasti, ballerini)
        
        1.5 Intelligenza spaziale-visiva 👁👩🏽‍🎨
        
        1.6 Intelligenza in-TER-personale🧑🏽💗🔁👱🏽‍♂️
        comprendere le emozioni e traformarle in forme socialmente accetate
        
        HATCH e GARDNER
        
        4 CAPACITA' o
        componenti IN- TER- PERSONALI
        
        di
        ORGANIZZARE I GRUPPI
        
        abilità essenziale del LEADER
        
        di ELABORARE SOLUZIONI
        
        talento del mediatore capace di prevenire i conflitti
        
        di stabilire LEGAMI PERSONALI
        
        è la dote dell'EMPATIA: saper entrare in connessione con gli altri
        
        di ANALISI DELLA SITUAZIONE SOCILAE
        
        conoscere comprendere i sentimenti, motivazioni, preoccupazioni altrui
        
        1.7 Intelligenza in-TRA-personale 🧑🏽🔁 capacità di conoscere sé stessi, di essere consapevoli delle proprie virtù e difetti, di avere un'idea realistica di ciò che si è.
        
        1.1 Intelligenza linguistica 🗣
        
        poi + 2
        
        1.8 Intelligenza naturalistica 🏞
        
        1.9 + intelligenza esistenziale
      - risultati dai
        📄 Test di intelligenze multiple
    - - L'essere umano possiede tipologie differenziate di intelligenza
      - ogni intelligenza è deputata ad una specifica attività cognitiva
- - - - I.E. = capacità di
        
        IDENTIFICARE,
        
        USARE,
        
        INTENDERE E
        
        REGOLARE CONSAPEVOLMENTE
        LE PROPRIE ED ALTRUI EMOZIONI
        
        INTELLIGENZA EMOTIVA PERSONALE
        
        INTELLIGENZA EMOTIVA SOCIALE (relazione + con altri e rispetto della diversità)
        
        APPRENDIMENTO nasce da un processo insieme COGNITIVO e AFFETTIVO
        
        5 COMPETENZE PERSONALI fondamentali per il benessere psicologico
        
        2) PARONANZA di Sé Autocontrollo e autoregolazione emotiva
        
        3) 💪🏽 MOTIVAZIONE sé stessi e gli altri, riconoscendo le emozioni negative
        
        4) 🧠😀🧠 EMPATIA associata all'IMMEDESIMAZIONE: capacità di riconoscere e comprendere, spesso a livello intuitivo, le emozioni altrui cogliendo sottili messaggi non-verbali.
        
        5) Abilità SOCIALI capacità di gestire i rapporti con gli altri
        
        1) CONSAPEVOLEZZA di Sé: identificare le proprie reazioni emotive, del proprio mondo emotive, nel proprio corpo CONTROLLARLE
        
        UMORI E STATI D'ANIMO DERIVANO DALLE EMOZIONI, ma sono + ATTENUATI delle emozioni, sono lunghi e durevoli
        
        "i TEMPERAMENTI"
        
        sono INNATI
        
        sono la propensione a evocare una certa emozione o umore che rende le persone:
        
        TIMIDe🤭
        
        SPAVALDe😏
        
        😄 ALLEGe > attività del lobo frontale sinistro
        
        😞 MALINCONIChe > attività lobo frontale destro
        
        si distinguono
        
        2 more items...
        
        riprende le intelligenze di GARDNER
        
        e aggiunge + INTELLIGENZA EMOTIVA (alfabetizzazione emozionale, meraviglia, gestione emozioni negative) I.E. si può apprendere e può essere potenziata
  - - - valuta CONOSCENZA e GESTIONE delle PROPRIE EMOZIONI
        
        💪🏽 MOTIVAZIONE
        
        🧠😨😢😀🧠RICONOSCIMENTO EMOZIONI DELL'ALTRO
        
        👩‍🏫🔁🤓 GESTIONE DELLE RELAZIONI
    - - Programma teorico-pratico ad opera di Gardner, Salovey e Mayer e Goleman;
        
        fine: creare percorsi di APPRENDIMENTO SOCIO-EMOTIVO nelle scuole
      - Comprende: interventi svolti a scuola da specialisti o insegnanti formati.
        Consiste: attività pratiche incluse nella didattica nonché nel monitoraggio costante dell’impatto dei programmi ai vari livelli previsti
        
        CASEL (Collaborative for Academic, Social and Emotional Learning)
        
        5 COMPETENZE EMOTIVE e SOCIALI a Scuola🗝🏫
        
        🗝 Consapevolezza di sé: riconoscere le proprie emozioni, individuare e coltivare i propri punti di forza e le proprie qualità positive.
        
        🗝 Consapevolezza sociale: comprendere i pensieri e i sentimenti degli altri, e apprezzare il valore
        delle differenze umane.
        
        🗝 Prendere decisioni responsabili: valutare con precisione le situazioni, valutare soluzioni etiche ai
        problemi in modo da promuovere il proprio benessere e il benessere degli altri.
        
        🗝 Capacità relazionali: stabilire e mantenere relazioni sane e gratificanti basate sulla cooperazione, attivare tecniche di comunicazione efficace, negoziazione dei conflitti, capacità di resistere alla pressione sociale.
        
        🗝 Gestione di sé: monitoraggio e regolazione delle proprie emozioni, impegno per il conseguimento
        di obiettivi pro-sociali.