ESTABLECE LA ORDENACIÓN DEL SISTEMA DE FP
A. ACREDITACIÓN DE COMPETENCIAS. BASE DE SISTEMA.UNO O VARIOS RA DE UN MÓDULO
B. CERTIFICADO DE COMPETENCIA: UN MÓDULO PROFESIONAL, ASOCIACIÓN A ESTÁNDARES DE COMPETENCIA
C. CERTIFICADO DE PROFESIONALIDAD, CONJUNTO DE MÓDULOS PROFESIONALES. VARIOS ESTÁNDARES
D. CICLO FORMATIVO.GRADO BÁSICO.TÍTULO DE TÉCNICO BÁSICO.GRADO MEDIO,TÍTULO DE TÉCNICO, GRADO SUPERIOR. TÍTULO DE TÉCNICO SUPERIOR EN FP
E: CURSOS DE ESPECIALIZACIÓN.EN GRADO MEDIO (ESPECIALISTA) Y EN GRADO SUPERIOR (MÁSTER PROFESIONAL)
TRANSFORMA EL ANTIGUO CATÁLOGO NACIONAL DE CUALIFICACIONES PROFESIONALES EN EL NUEVO CATÁLOGO NACIONAL DE ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS PROFESIONALES
FORMACIÓN DUAL EN RÉGIMEN GENERAL Ó INTENSIVO. OBLIGATORIA EN GRADOS C Y D Y OPTATIVA EN E. LA FORMACIÓN COMBINARÁ EL APRENDIZAJE EN CENTROS EDUCATIVOS CON LA EXPERIENCIA EN EMPRESAS EN CORRESPONSABILIDAD ENTRE AMBOS AGENTES
RECONOCIMIENTO Y HOMOLOGACIÓN DE COMPETENCIAS, VALORACIÓN DE LA EXPERIENCIA
DIGITALIZACIÓN Y SOSTENIBILIDAD. SE INTRODUCEN MÓDULOS OBLIGATORIOS
MEJORA DE LA CALIDAD EDUCATIVA: REDUCCIÓN DE RATIOS, NUEVAS FIGURAS EN CENTROS DOCENTES COMO RESPONSABLE DE INTERNACIONALIZACIÓN, DE INNOVACIÓN, COORDINADOR DE ORIENTACIÓN PROFESIONAL Y TUTOR DUAL, INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN APLICADA, CREACIÓN DE CENTROS DE EXCELENCIA Y CAMBIOS METODOLÓGICOS BASADOS EN METODOLOGÍAS ACTIVAS Y CAMBIO DE TIPOLOGÍA DE LOS MÓDULOS PROFESIONALES, LOS MÓDULOS PROFESIONALES PUEDEN NO ESTAR ASOCIADOS A ESTÁNDARES DE COMPETENCIA
ASPECTOS DEL CURRÍCULO IPE. SE DIVIDE EN DOS MÓDULOS TRANSVERSALES, IPE I (PRIMER CURSO) E IPE II (SEGUNDO CURSO). EN IPE I LOS OBJETIVOS SON QUE EL ALUMNO GESTIONE SU CARRERA, CONOZCA SUS DERECHOS Y DEBERES LABORALES Y TRABAJE CON SEGURIDAD. EN IPE II SE CENTRA EN DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA EMPLEABILIDAD, EMPRENDIMIENTO, SOSTENIBILIDAD, PROYECTOS Y ESTRATEGIAS DE MARKETING., TODO DE UNA FORMA TRANSVERSAL.PARTICIPACIÓN ACTIVA DEL ALUMNO,ADQUISICIÓN DE HABILIDADES ESPECÍFICAS, ORIENTADO AL MUNDO LABORAL, PRÁCTICO. LA INTERDISCIPLINIDAD ES UN ELEMENTO INTRÍNSECO Y SE PROMUEVE UNA ENSEÑANZA INCLUSIVA TENIENDO EN CUENTA LA DIVERSIDAD DEL AULA
BASE SOBRE LA QUE LAS COMUNIDADES AUTÓNOMAS DEBERÁN ELABORAR LAS DISPOSICIONES NORMATIVAS QUE COMPLETEN EL DESARROLLO NORMATIVO