ACCUEIL : : se présenter, lui présenter le service et le personnel, les missions de chacun, les
modalités de fonctionnement (horaires), les ressources disponibles (fiche d’identité du lieu de stage,
protocoles, classeur d’accueil du nouvel arrivant…)ou distribution d’outils (livret d’accueil,
questionnaire de connaissances…).
1er entretien :
Prendre connaissance de l’état des lieux : lui demander son parcours de stage antérieur et les compétences acquises ou en cours d’acquisition ainsi que les activités de soins non réalisées à cejour. Prendre connaissance des modules de formation déjà enseignés
- Prendre connaissance des attentes
- Prendre connaissance de ses objectifs
- ou - proposer réajustement de ses objectifs de stage si nécessaire.
- Prendre connaissance des informations de son portfolio.
- Planifier les bilans de mi-stage et fin de stage si possible.
au cours du stage : Permettre à l’EAS d’accéder aux activités et à la surveillance d’actes de soins pour l’atteinte de ses
objectifs et l’acquisition des compétences. L’accompagner dans l’apprentissage des gestes Lui permettre d’observer les pratiques au début
(faire voir) puis la laisser faire seule et la regarder, faire avec puis faire faire), Enfin, lui laisser plus
d’autonomie si les gestes réalisés sont satisfaisants (laisser faire)
-
nécessaire, au fur et à mesure.
Le faire expliciter à l’oral après un soin son organisation, les critères de qualité d’un soin, ce qu’il a
-
- Susciter sa réflexion au cours des situations d’apprentissage. Le questionner pour développer ses savoirs
- Accompagner l’EAS dans la formalisation des démarches de soins
- Réaliser des entretiens tutorés pour aborder ses différentes notions
bilan mi stage : Réaliser le bilan de l’acquisition des compétences dans le portfolio en s’appuyant sur l’auto évaluation de l’EAS dans le portfolio,
faire le point sur l’atteinte des objectifs personnels fixés à mi-stage. Mesurer la progression, Tenir compte notamment des observations recueillies par l’équipe sur les activités
bilan fin stage :Sur la base d’un échange, remplir le document « évaluation de l’acquisition des compétences en
milieu professionnel » en s’appuyant sur :
Les activités réalisées par l’apprenant/ L’observation des activités réalisées par l’apprenant
Les échanges avec les professionnels de proximité sur les activités réalisées par l’apprenant,
La description des situations par l’apprenant/ L’échange avec l’apprenant sur les situations
rencontrées
L’auto-évaluation réalisée par l’apprenant dans le portfolio
Les raisonnements cliniques proposés
Mesurer la progression depuis le bilan de mi-stage (écarts