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PENSARE E FARE FORMAZIONE PSICO-SOCIALE (Bellotto) cap 17 La stupidità: un…

- - - - contingente
      - duratura
  - - - intelligenti
        
        vantaggi a sé e agli altri
      - sprovveduti
        
        danni a sé vantaggi agli altri
      - banditi
        
        vantaggi a sé danni agli altri
      - stupidi
        
        danni a sé e agli altri
  - - - stupidità che si mostra come tale
    - - stupidità travestita da intelligenza
- - - - non impara perché "sa già"
    - - si accorge che sapeva già senza saperlo
    - - comprende la buona occasione
    - - porta via solo "tools" utili per sé
    - - è stupido perché apprende solo a fare il partecipante
  - - - non coglie alcuna differenza né tensione tra
        
        obiettivi delle persone
        
        e obiettivi dell'organizzazione
    - - pone alla formazione obiettivi che servono allo sviluppo dell'azienda
        
        formulandoli con un linguaggio rispondente agli obiettivi delle persone
- - - - materno
        
        orientato al bisogno alla protezione all'uguaglianza all'appartenenza
      - paterno
        
        orientato alla capacità al merito alle differenze alla sfida
      - "Ti ringrazio, Signore, per avermi fatto bambino cattivo perché il mondo è pieno di gente buona e Tu solo sai quanto danno fa."
- - - - animata da
        
        contro-dipendenza
        
        si rischia la rottura o le continue negoziazioni con la committenza.
    - - animata da
        
        indipendenza
        
        si fa ma non si dice. Il percorso mantiene vincoli e obiettivi del committente
    - - animata da
        
        interdipendenza
        
        si discutono le rispettive intenzioni e opzioni. Il formatore cerca di svolgere il proprio ruolo congruentemente alle reciproche aspettative
      - la più adeguata a risposte costruttive
    - - animata da
        
        dipendenza
        
        è diventata la più utilizzata a causa della crisi economica. Il formatore ha cmq la facoltà di costruire argomenti per rendere l'intervento degno del suo mandato
      - la meno apprezzabile
- - - - lo scopo è conformare il comportamento lavorativo allo standard aziendale
      - ha come obiettivo primario l'efficienza del ruolo lavorativo in funzione dell'organizzazione
    - - lo scopo è di supportare lo sviluppo personale e di ruolo in ambito lavorativo
      - ha come obiettivo primario lo sviluppo della persona
  - - - l'altro è intermedio
  - - - dipendenti consapevoli e informati sono mezzi utili di cui avvalersi
    - - troppo autonomi e critici
- - - - la formazione è superflua in 4 casi
        
        se il committente e il partecipante hanno motivazione estrinseca
        
        se il progetto di formazione è solo un pretesto per ricevere sovvenzioni
        
        se è rivolta a soggetti a cui l'ambiente di lavoro fa passare la voglia di lavorare (questi di solito preferiscono l'addestramento)
        
        se diventa solo entertainment e non conduce ad apprendimento
    - - 4 cose superflue nella formazione( per mantenere la situazione sotto controllo)
        
        un programma di dettaglio predeterminato che non permette flessibilità nel corso della formazione
        
        un eccesso di contenuti che privilegia l'insegnamento piuttosto che l'apprendimento
        
        instaurare con i partecipanti una relazione top-down che li ponga in relazione di dipendenza
        
        la centralità del formatore nel processo di apprendimento (ricorda formula E=M²C)Link Title