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**ADAPTACIONES CURRICULARES ADAPTACIONESCURRICULARES - Coggle Diagram

- - - - Las adaptaciones curriculares son todos aquellos ajustes o modificaciones que se efectúan en los diferentes elementos de la propuesta educativa desarrollada para un alumno, con el fin de responder a sus necesidades educativas especiales
  - - - PRINCIPIOS.- Está dedicado a que estudiantes con necesidades educativas especiales
      - Flexible. - Es modificable
      - Basado en el estudiante. -Se adapta al estudiante con NEE
      - Contextuales. - Se considera el contexto
      - Realistas. - Cocer los recursos y sus posibilidades
      - Cooperativas. - planificar en equipo
      - Participativas. - Padres de familia proporcionan información valiosa para su elaboración
    - - SEGUNDO NIVEL DE CONCRECIÓN O MESOCURRÍCULO
        Hace referencia a lo que la institución educativa, planifica: PEI, que contiene el PCI, a la cual se articula el PCA.
      - TERCER NIVEL DE CONCRECIÓN O MICROCURRÍCULO
        Este nivel corresponde a la Planificación de Aula, a partir de la cual se realizan adaptaciones curriculares individuales, en caso de ser necesario.
      - PRIMER NIVEL DE CONCRECIÓN O MACRO CURRÍCULO
        Se refiere al modelo curricular elaborado por un estado o gobierno
      - ADAPTACIONES CURRICULARES
        DIFERENCIADAS
        SEGÙN SU DURACIÒN
        Son el instrumento fundamental para conseguir la individualización de la enseñanza
        
        Consta en ella los siguientes lineamientos
        
         Objetivos
        
         Contenidos
        
         Metodologías
        
         Recursos
        
         Evaluación
        
        IMPORTANCIA.
        Permite proponer objetivos y señalar qué es lo que se va a hacer para poder. modificar o provisionar los recursos espaciales, materiales o de comunicación que van a posibilitar que los niños puedan desarrollar el currículum ordinario, o en su caso, el currículum adaptado.
        
        ESTRATÈGIAS DE IMPLEMENTACIÒN Son una de las mayores prácticas inclusivas y contribuyen a dar respuestas a las necesidades educativas; podemos mencionar experiencias y actividades variadas, aprendizaje cooperativo, entre otras.
        
         Estrategias pedagógicas para el aula
        
         Estrategias pedagógicas orientadas al grupo
        
         Aprendizajes cooperativos
        
         Tutoría entre pares
        
         Aprendizajes por tareas/Proyectos
        
         Estrategias pedagógicas orientadas hacia la familia
        
        NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES NO
        ASOCIADAS A LA DISCAPACIDAD
        
        RELACIÓN ENTRE ESCUELA Y FAMILIA
        Involucramiento familiar en los que esté el aprendizaje integral como punto central de todo lo planificado. Es importante que el docente informe el rendimiento académico y el comportamiento de los estudiantes, destacando las conductas deseables en los niños, más que sus aspectos negativos. Mantener contactos frecuentes con los apoderados para que compartan responsabilidades en la educación.
        
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