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COMUNICAZIONE e LINGUAGGIO - Coggle Diagram

- - - - "dimmi a quale classe appartieni e ti dirò come parli"
        
        LINGUAGGIO è collegato all'INTELLIGENZA
        
        UNIVERSALISTICO le operazioni mentali sono esplicite
        
        PARTICOLARISTICO e operazioni mentali sono implicite
        
        LINGUAGGIO FORMALE delle classi agiate
        
        LINGUAGGIO PUBBLICO delle classi basse
  - - - LAD (Language Acquisition Device)
        è un dispositivo innato nella mente umana che permette ai bambini di imparare una lingua senza bisogno di istruzioni esplicite.
        CARATTERISTICHE linguaggio:
        
        Innatismo → La conoscenza innata della lingua (competenza) è distinta dal modo in cui la usiamo effettivamente (performance).
        
        governato da regole Universali → Grammatica Universale → Tutte le lingue condividono principi comuni perché il cervello umano è predisposto per apprendere il linguaggio. non è solo appreso, ma in gran parte biologicamente programmato.
        
        Velocità dell’apprendimento
        
        Linguistica trasformazionale
        come le persone generano e comprendono frasi nel linguaggio.
        
        STRUTTURA PROFONDA → rappresenta il significato sottostante di una frase ("Il ragazzo ha mangiato la mela.")
        
        STRUTTURA DI SUPERFICIE → è la forma concreta della frase, cioè come appare dopo l'applicazione delle trasformazioni grammaticali ("La mela è stata mangiata dal ragazzo.") è la frase così come viene pronunciata o scritta.
  - - - :<3: Funzione emotiva, tutto centrata sul soggetto che comunica - mittente dell'atto di comunicazione;
        
        :tv: Funzione fatica, legata al canale attraverso il quale passa il messaggio;
        
        :ear: Funzione conativa, legata o centrata sul destinatario che partecipa alla comunicazione con una sua reazione;
        
        :bookmark: Funzione poetica, legata al messaggio stesso e maggiormente evidente nel linguaggio estetico;
        
        :speaking_head_in_silhouette: :art: Funzione metalinguistica, legata al codice condiviso tra mittente e destinatario perché si produca significazione;
        
        :city_sunset: Funzione referenziale, legata al contesto in cui si svolge la comunicazione.
        
        Queste sei funzioni relative a questi sei componenti della comunicazione sono sempre presenti, almeno in potenza, tuttavia con maggiore o minore importanza secondo il tipo di comunicazione in atto.
- - - - LINGUAGGIO NON VERBALE
        è legato ad aspetti EMOTIVI è un linguaggio di RELAZIONE
        la com. non verbale si :heavy_division_sign: in 8:
        
        PROSSEMICA studia
        
        i gesti,
        
        il comportamento,
        
        le distanze nell'ambito della comunicazione.
        
        PROSODIA
        segnali trasmessi con la voce
        
        segnali PARALINGUISTICI o PARAVERBALI
        pause, esitazioni, borbottii, colpi di tosse..
        
        ASPETTO ESTERIORE
        abbigliamento, trucco, ornamenti..
        
        POSTURA
        
        ESPRESSIONI DEL VOLTO
        mimica facciale, riso, sorriso..
        
        GESTI
        legati anche alla cultura di appartenenza
        
        CONTATTI
        canale motorio-tattile: stretta di mano, abbracci, dare il 5, groming (pulizia reciproca della pelle e capelli tipica di alcune culture)
      - è fondamentale per l'empatia https://coggle.it/diagram/YU22fgoQt1NjRULw/t/emozioni-empatia
  - - - LINGUAGGIO VERBALE
        
        metalinguaggio
        
        Quando usiamo il linguaggio per descrivere, analizzare o spiegare se stesso,
        
        è un linguaggio che descrive, analizza o commenta un altro linguaggio
        
        es. definizioni di parole
        
        Fil. linguaggio -> Alfred Tarski ha lavorato sulla distinzione tra linguaggio oggetto e metalinguaggio nella sua teoria della verità.
        
        Semiotica: Charles Peirce e Umberto Eco hanno approfondito l’uso di segni per descrivere altri segni.
        
        Psicoterapia: in alcuni approcci, come la terapia cognitivo-comportamentale, si usa il metalinguaggio per analizzare i pensieri e ristrutturare le credenze disfunzionali.
        
        Metacognizione: la capacità di riflettere sui propri processi di pensiero, inclusa la comprensione del linguaggio.
        
        Sviluppo del linguaggio nei bambini: Lev Vygotskij sottolinea l’importanza del linguaggio interno e della consapevolezza metalinguistica per l’apprendimento.
      - LINGUAGGIO SCRITTO
        
        :book: :eyes:
        
        decodifica
        
        comprensione del testo
        sono processi cognitivi che nell’attività didattica devono considerarsi SEPARATAMENTE
- - - - Paul Watzlawick
        
        psicologo costruttivista
        
        tra i fondatori e tra i più importanti esponenti dell'approccio sistemico della comunicazione.
        
        Pragmantica della comunicazione umana
        (pragma = cosa, fatto) studio delle azioni del linguaggio.
        Qui sono enunciati 5 ASSIOMI DELLA COMUNICAZIONE:
        La comunicazione è:
        simmetrica; a-simmetrica e complementare
        
        NON SI PUO' non comunicare
        All'interno dei sistemi relazionali ogni comportamento ha valore di messaggio --> si comunica anche quando non c'è l'intenzione di farlo, ad es. in termini di feedback, di reazione ad un messaggio.
        
        studio: comunicazione paradossale.
        
        Un individuo [o società] può essere sottoposto a 2 ordini contraddittori, convogliati attraverso lo stesso messaggio "paradossale":
        
        se la persona non riesce a svincolarsi da questo doppio messaggio la sua risposta sarà un comportamento interattivo patologico.
        
        Le nozioni di "normalità" e "anormalità" sono RELATIVE al CONTESTO
        
        per cui "sanità" e "insanità" perdono così il loro significato, poiché ciò che è sano in un contesto può non esserlo in un altro, e l'osservatore può giudicare un dato comportamento come
        "normale" o "anormale" a seconda della sua ottica.
        
        Nevrosi e la psicosi hanno origine nel tipo di interazione patologica che si instaura tra individui e studiando la comunicazione ed i suoi modelli (oggi diremmo anche la comunicazione mediale) è possibile anche individuarne i fattori patologici e dimostrare che è la comunicazione a produrre le interazioni patologiche.
        
        Cambiamento strutturale, o modello di cambiamento 2, ovvero:
        
        un cambiamento che produce qualcosa di esterno al sistema di riferimento e "cambia" il sistema stesso.
        
        Il cambiamento si oppone alla persistenza (o al ripetersi dell'uguale). Il vero cambiamento cambia il sistema o il gruppo dall'interno e lo trasforma.
        
        Ogni comunicazione ha un aspetto contenuto e uno di relazione :silhouettes:
        l'aspetto relazionale classifica quello di contenuto, in quanto è metacomunicazione
        (es. rido dicendo al bambino ti mangerei)
        
        PARADOSSO PRAGMATICO: messaggio il cui aspetto di contenuto e di relazione sono asserzioni che si escludono a vicenda.
        
        importanza delle PAUSE ⏸️, la punteggiatura della sequenza di eventi
        
        Comunicazione attraverso i moduli numerici 🔢 e analogici 🎞️ = che sono il riflesso della comunicazione verbale (scritto e parlato) e non verbale (gesti, movimenti, espressioni volto)
        
        Interazione complementare e simmetrica 🔄
      - Gregory Bateson
        
        concetto di deteuro-apprendimento
  - - - Comunicazione empatica e dell'ascolto attivo nel processo educativo
    - - Modello della COMUNICAZIONE NON VIOLENTA (CNV)
        
        un processo comunicativo fondato sull'EMPATIA o linguaggio della giraffa
        
        🦒 possiede il :<3: cuore più grande tra i mammiferi terrestri e ha un lungo collo come apertura verso l'altro.
        
        vuole creare contesti comunicativi win-win: tutti gli esseri umani sono capaci di compassione.
        
        Evitare di Giudicare - attenzione alla differenza tra valutazione didattica e "Giudizio sulla persona studente"
        
        Evitare di Paragonare se stesso ad altri o fare paragoni tra studenti -
        
        Evitare di scaricare le responsabilità sull'altro o sul compagno di classe o su un soggetto specifico all'interno della classe
        
        Evitare di pretendere dagli altri ciò che non fa in prima persona (un docente che quando si arrabbia grida: "'Silenzio!", pretende che i suoi studenti in classe non gridino e che stiano in silenzio, etc.)
- - - - Nella comunicazione interpersonale (anche a scuola) è importante per tenere sotto un certo livello di soglia il :phone: CANALE: i disturbi e i rumori.
        I canali coinvolti nella comunicazione non verbale (CNV) degli stati emotivi:
        
        lo sguardo :eyes:
        
        le espressioni del volto :smiley:
        
        i gesti e i movimenti corporei :runner:
        
        contato oculare :eye: :eye:
    - - il Sè si basa sulla capacità di mettersi nei panni dell'Altro (role-taking) e assumere il suo ruolo.
        
        vedere se stessi dal punto di vista degli altri per la costruzione della propria identità, si articola in due fasi principali:
        
        Il "Gioco" (Play Stage) Nei bambini piccoli, il sé si sviluppa attraverso l'imitazione e il gioco di ruoli (ad esempio, fare finta di essere un genitore o un insegnante).
        
        Il "Gioco Organizzato" (Game Stage) Con la crescita, i bambini apprendono a considerare più prospettive contemporaneamente e a interiorizzare il punto di vista del "generalized other" (l'Altro generalizzato), ovvero le aspettative della società.
  - - - Teoria dell'agire comunicativo
    - - i tre elementi della comunicazione.
        
        Informazione
        
        Atto del comunicare,
        
        Comprensione
- - - - Pedagogia interpretativaI “ragazzi difficili”
        
        eros pedagogico
        coinvolgimento emotivo dell'altro
        
        valore della testimonianza
        
        valore dell'esempio
      - Letizia Caronia
        
        comunicazione educativa
        
        basa su relazioni positive e collaborative tra educatori e discenti, influisce sul processo di apprendimento.
        
        Empatia e Ascolto Attivo
        
        Gli educatori devono saper adattare il loro messaggio e il loro stile comunicativo in base al contesto e al pubblico.
        
        La comunicazione educativa efficace include il feedback costruttivo,
        
        Utilizzo delle Tecnologie: social
      - https://coggle.it/diagram/YTvXpiLcalqTl_MZ/t/pedagogisti?search=Riccardo%20Massa