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conectivismo-31-320
Conectivismo, Elaborado por: Wilson H. Rengifo B
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Conectivismo
:pencil2: Concepto
"Teoría del aprendizaje para la era digital"
Se fundamenta en la creación de valor económico de las redes de inteligencia humana y del conocimiento, en el contexto de la sociedad globalizada.
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Sustento:
El aprendizaje ocurre en ambientes cambiantes y turbulentos, ajenos al control de quien aprende.
Es un proceso caótico, continuo, complejo y de conexión de nodos y redes de información.
Ocurre a lo largo de la vida y en diferentes escenarios, por ejemplo, en el trabajo y no necesariamente en el ambiente escolar.
El aprendizaje puede ser mediado por la tecnología
Principios
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La capacidad de ver las conexiones entre campos, ideas y conceptos es una habilidad básica
El conocimiento (preciso y actualizado) es el objetivo de todas las actividades de aprendizaje conectivista
La toma de decisiones es en sí mismo un proceso de aprendizaje:
- Elegir qué aprender
- Dar significado a la información en una realidad cambiante
- La información puede alterarse en el tiempo, afectando la decisión
- La respuesta correcta de hoy puede ser incorrecta mañana, en función de la información cambiante
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da lugar a
Nuevos Modelos de Instrucción
Cursos MOOC
Basados en la aplicación de la tecnología Web 2.0 en la educación
Escenarios formales o informales
Primera Generación
Cursos MOOC (Massive Open Online Course)
- Modalidad de aprendizaje flexible y motivado por interese personales, laborales o del mercado
- Los participantes pueden acceder desde cualquier lugar y momento, y avanzar a su propio ritmo
Buscan validar las matrices del Conectivismo de Siemens.
Conocidos también como cMOOC
Segunda Generación
Cursos xMOOC
- Se centran más en la distribución de contenidos concretos, que se distribuyen en plataformas complejas como Coursera, EdX, Udacity, etc.
- Se relacionan más con las grandes corporaciones, por lo general universidades
características
- Acceso masivo de estudiantes por motivación e intereses propios
- Formación a distancia basada en la internet: personas que manejen el idioma del curso
- Contenidos abiertos: licencias que permiten su reutilización, por ejemplo, Creative Commons
- Acceso gratuito, libre, abierto y fácil
- Estructura que promueve el aprendizaje autónomo
- Recursos multiformato: video, texto, hipertexto, etc.
- Espacios de debate y comunicación (sincrónica o asincrónica)
- Interacción estudiante-estudiante y estudiantes-profesores (asincrónica o sincrónica): foros, videoconferencias
- Acción formativa orientada al aprendizaje
- Certificación del conocimiento si aprueba las evaluaciones (puede tener costo)
Habilidades necesarias
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Poder reconocer cuando esta nueva información es capaz de cambiar decisiones o formas de ver las cosas (vida media del conocimiento)
Propuesta PedagógicaAún es reconocida como Teoría del Aprendizaje (Bell, 2011)Influye considerablemente como "fuente de inspiración" para los docentesCuando la tecnología habilite nuevos -o supuestamente nuevos- escenarios, aumente la necesidad de ampliar el repertorio de modelos didácticos
Conectividad
Las redes Sociales y las herramientas colaborativas permiten a quienes aprenden la capacidad de conectarse unos a otros
Favorecen exponencialmente el trabajo en equipo
Ecologías de Aprendizaje
Ofrece control para explorar los objetivos de aprendizaje a través de herramientas sincrónicas y asincrónicas: Blogs, Wikis, otras
Roles
Educador
- Crea ecologías de aprendizaje
- Forma comunidades
- Libera a quienes aprenden en este ambiente
- Asegurar la reproducción del conocimiento a través de la interacción de los nodos
Estudiante
- Es quien lleva a cabo el proceso de aprendizaje
- Pensamiento crítico y reflexivo
- Emula prácticas exitosas a partir de situaciones en la vida real
- Construye sus Entornos de Aprendizaje Personal o PLEs
- Toma decisiones sobre: qué, cómo y con quién aprender
- Controlan sus objetivos de aprendizaje
Uso de la Web 2.0
Conexión social en la Web para la co-creación de contenido, esto es la red activa
Es necesario cerra la brecha digital a nivel mundial en cuanto al acceso a internet y libre acceso a plataformas y nuevas tecnologías para que genere mayor impacto en todas partes
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Fuentes:
- Bates, A. W. (n.d.). 2.6 Conectivismo – Enseñar en la Era Digital. Pressbooks. https://pressbooks.pub/cead/chapter/2-6-conectivismo/
- Gonzáles, A., [Alejandro Gonzales]. (2020). El Conectivismo como Teoría de Aprendizaje [Video]. YouTube. https://ww.youtube.com/watch?v=1U0rouWD1IA-
- Irigoyen Coria, A., & Morales Lópe, H. (2013). La obra de George Siemens: una alternativa para el aprendizaje en la era digital. Archivos En Medicina Familiar, 15(4), 53–55. https://www.medigraphic.com/pdfs/medfam/amf-2013/amf134a.pdf
- Siemens, G. (2007). Conectivismo: Una teoría de aprendizaje para la era digital (D. E. Lela Fonseca, Trad.).
- Sobrino Morrás, Á. (2014). Aportaciones del conectivismo como modelo pedagógico post-constructivista. Propuesta Educativa, 42, 39–48. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=403041713005