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CREATIVITA' e PENSIERO DIVERGENTE, PENSIERO LATERALE, Problem ANALISIS…

- - - - significa unione di elementi diversi;
        che si basa su confronti per:
        
        SIMILTUDINI
        
        ANALOGIE
        
        su due principi contrapposti: 1.rendere familiare ciò che è estraneo e
        
        rendere insolito ciò che è familiare.
        
        sviluppo del pensiero creativo nell’ambito della soluzione dei problemi: USO DI ELENCHI DI DOMANDE e dell'problem solving
        
        Analisi pensiero CONVERGENTE + DIVERGENTEe si divide in 9 fasi:
        
        Viene presentato il problema.❓
        
        9. Proposta di soluzione.
        
        CONNESSIONE FORZATA con il problema di partenza❓.
        
        Formazione di analogie dirette.
        
        ANALOGIA
        
        SIMBOLICA Viene isolata una analogia e la si approfondisce con identificazioni personali.
        
        DIRETTA Si cercano analogie con altri settori (nel mondo della natura, della scienza, ecc.)
        
        FANTASTICA Gli spunti prescelti vengono condensati in “analogie stravolgenti” (dicotomie fantasiose e frasi inconsuete, che servono a portare la mente su altri orizzonti).
        
        Il 👨‍👩‍👦‍👦 gruppo ridiscute il problema❓ e lo riformula ❔ in base a quanto è emerso.
        
        BRAINSTOARMING cii si libera, delle prime idee che vengono in mente.
  - - - "scuotimento",
        
        il problema viene analizzato scuotendolo con ❔❓❔❓ una lista di domande
        
        analisi sotto prospettive divergenti e insolite.
        
        la tecnica
        
        Partendo dal problema ❓ l'animatore pone al gruppo le domande come es. 📄 che cosa succederebbe se volessimo ingrandire...?, per esempio la forma, il peso, il prezzo, l'uso; .....etc.
        
        Le idee💡💡📄 prodotte vengono annotate in una lista.
        
        Al termine, l'animatore le rilegge al gruppo, le idee simili vengono cancellate o accorpate.
        
        Successivamente si passerà alla valutazione delle idee.
        
        👄 Spiega loro che il PRINCIPIO sottostante la tecnica è quello di modificare sistematicamente la questione in oggetto, cambiandone il punto di vista attraverso un certo numero di chiavi di lettura.
        
        L'animatore 👩‍🏫 introduce
        
        il problema ❓ da risolvere o
        
        l'idea 💡 da generare
        E verifica la comprensione del gruppo.
  - - - MAPPE MENTALI
        
        riproduzione grafica del pensiero
        
        struttura GERARCHICO ASSOCIATIVA: hanno rami con un solo antecedente
        
        usate per prendere appunti, in chiave personale
      - SOLUTION MAP :newspaper:
        
        IBRIDO TRA -
        
        MAPPE MENTALI
        
        MAPPE CONCETTUALI
        
        immagini, colori, simboli, rappresentazione di concetti articolati
        
        stimolano la creatività se fatte su carta
    - - MAPPE CONCETTUALI
        
        M. CAUSALI
        
        Relazioni causa--> effetto
        
        successione temporale
        
        M. CONNETTIVE
        
        relazioni gerarchiche
        
        M. ASSOCIATIVE-
        
        catene gerarchiche
        o relazioni trasversali
  - - - "TECNICA DI CONFERENZA: il gruppo cerca di trovare una soluzione a un problema specifico accomunando tutte le idee spontaneamente sorte"
        REGOLE: NO critiche, no giudizi alle idee degli altri
        
        fasi
        
        fase PULITURA ristrutturazione delle idee con chiarimenti, accorpamenti, nuovo cartellone- stimola pensiero convergente
        
        fase PRODUZIONE - CREATIVA, fondata sull’esclusiva produzione di idee; stimolo pensiero divergente
        
        fase sistemazione definitiva IDEE ORGANIZZATE X TEMI: opinioni sulla stratega
      - BRAIN WRITING 🧠🧠📖🖊
  - - - PROBLEM SOLVING
        
        Decision making
        
        Decidere come agire in base alle risposte ottenute
        
        Decision taking
        
        PASSARE ALL'AZIONE!
        
        FEEDBACK
      - Eliminare le cause e rispondere alle domande poste dal problema
      - PONE importanza sul PROCESSO, sul ragionamento
        
        consente di capire che per la soluzione di un problema ci sono molteplici soluzioni (non univoche) che vanno orientate ad una risposta EFFICACE 🏫
        
        FINE: favorire l'approccio di RICERCA nel processo conoscitivo
        
        TECNICA/ metodologia didattica di valorizzazione del potenziale delle idee presenti in un gruppo
        
        4 FASI
        
        COMPRENSIONE
        
        PREVISIONE
        
        PIANIFICAZIONE
        
        MONITORAGGIO
        
        VALUTAZIONE
      - LaWesall
        
        TECNICA 5W
        
        Who? Chi è il referente?
        
        What? Qual è l’obiettivo?
        
        Where? Dove si deve intervenire?
        
        When? Quando si deve intervenire?
        
        Why? Perché lo si deve fare?
        
        successivamente rielaborate in 5 fasi
        
        F.
        
        FOCALIZZARE "❓" definire il problema
        
        A.
        
        ANALIZZARE "❓" e identificare le soluzioni
        
        R.
        
        RISOLVERE ❔ le soluzioni-
        
        E.
        
        ESEGUIRE
        sviluppare strategie
      - Prbelem solving IN-TER-PERSONALE
        
        Una metodologia che si incentra:
        
        Pensiero divergente (brainstorming): sull'individuazione di soluzioni alternative,
        
        Pensiero causale-comparativo: sulla valutazione delle soluzioni elencate e
        
        Soluzioni del problem solving: sulla scelta di quelle che presentano maggiori > benefici e < minori costi
        
        🗝 competenza sociale, abilità interpersonali e sociali e competenza comunicativa
        
        ADOLESCENTI: locus of control interno incoraggia iniziative personali; assumere il punto di vista degli altri consente di interagire con gli altri con più sensibilità
        
        ASD
      - Ciclo di Shewhart
        Ciclo PDCA (Plan-Do-Check-Act)
        
        metodo di miglioramento continuo sviluppato dal fisico e statistico
        
        metodologia di valutazione e miglioramento della qualità
        
        SI sostanzia in un processo di "problem solving ciclico"
        
        1️⃣ Plan (Pianificare) – Identificare un problema, analizzarlo e sviluppare un piano per migliorarlo.
        
        2️⃣ Do (Fare/Implementare) – Applicare la soluzione su scala ridotta per testarla.
        
        3️⃣ Check (Verificare) – Monitorare i risultati e confrontarli con gli obiettivi iniziali.
        
        4️⃣ Act (Agire) – Se i risultati sono positivi, standardizzare la soluzione; altrimenti, ripetere il ciclo con gli opportuni aggiustamenti.
        
        :arrows_counterclockwise:
- - - - creatività come SUBLIMAZIONE
        
        📖 "Il poeta e la fantasia*"
        
        la creatività nasce dal CONFLITTO psichico tra desideri contrastanti
    - - la creatività sta alla base del suo METODO PEDAGOGICO DEGLI OPPRESSI
        
        Non può esserci educazione autentica senza autentica creatività:
        
        una creatività che si manifesta nelle relazioni feconde che si stabiliscono,
        
        nella critica ricostruzione dei saperi,
        
        nell’ascolto delle continue novità provenienti dalla vita reale,
        
        nell’attitudine a “svelare il reale”,
        
        nell’intuizione e nella attitudine didattica ad uscire da schemi stereotipati e ripetitivi,
        
        nella stessa capacità di immaginare e sognare – per edificarla – un’umanità nuova.
    - - 📖 1926 "The associative basis of the creative process "
        (La base associativa del processo creative).
        3 SITUAZIONI ASSOCIATIVE:
        
        SERENDIPITA'
        Associazione tra idee accidentale
        
        CREATIVITA'
        
        come capacità di fare ASSOCIAZIONI REMOTE
        
        associazione x contiguità accidentale
        
        Associazione x SOMIGLIANZA
        
        MEDIAZIONE
        
        R. A. T. :newspaper:
        Remote Associates Test
        
        (1967) per studiare il potenziale creativo dei soggetto
    - - MODELLO "SISTEMICO" della CREATIVITA'
        
        creatività è processo complesso, che coinvolge:
        
        🧠 le risorse intellettuali del soggetto che poi genera l’idea,
        
        🌆🏞 le risorse di tipo ambientale, culturali e sociali
    - - VIGOTSKIJ
        
        A.C. rende l'uomo rivolto al FUTURO capace di mutare il proprio presente dando forma al futuro
      - PIAGET
        
        l'apprendimento è un A.C.
        
        poiché la persona che apprende DESTRUTTURA la materia trasmessa,
        
        l'assimila e la ricostruisce secondo le proprie strutture mentali
      - A. Koestler (filosofo)
        
        📖1960 "L'atto di creazione"
        
        CREAZIONE come BI-SOCIAZIONE elementi considerati estranei, creando nuove combinazioni:
        
        2 schemi di riferimento
        
        2 atti associativi
        
        2 strutture di razionamento
      - Patrick DILLON (ricercatore)
        
        2006 📖 " Creative learning" modello APPRENDIMENTO CREATIVO
        
        🧠CONOSCENZA ATTIVA
        
        PENSIERO ANALOGICO
        
        MESCOLAMENTO CONCETTUALE
        
        🌆🏞 CONTESO
        
        RICHIESTE
        
        🧰STRUMENTI
      - KOLB
        
        STILI DI APPRENDIMENTO
        
        o stile convergente (converger)
        
        lo stile divergente (diverger),
        
        lo stile assimilativo (assimilator),
    - - Graham WALLAS 💡
        & Richard Smith
        (sociologi)
        
        il PENSIERO CREATIVO in QUATTRO fasi,
        libro The Art of Thought (1926)
        
        1️⃣ Preparazione → Raccolta di informazioni e analisi del problema.
        2️⃣ Incubazione → Il problema viene elaborato a livello inconscio.
        3️⃣ Illuminazione (Insight) → L'idea creativa emerge improvvisamente.
        4️⃣ Verificazione → L'idea viene testata e sviluppata in modo concreto.
        
        💡 Eureka!, l’illuminazione,
        il momento in cui i dati (raccolti e valutati) si uniscono per creare una soluzione nuova.
      - SENDBERG & DEVINSON💡 (psicologi)
        
        💡l’INSIGHT è costituito da 3 processi psicologici selettivi:
        
        💡 CODIFICAZIONE
        💡 COMBINAZIONE
        💡 CONFRONTO
        selettivo
      - STERNBERG
        
        TEORIA TRIARCHICA sul pensiero intelligente
        
        INTELLIGENZA ANALITICA
        
        INTELLIGENZA CREATIVA
        
        è legata all'INTUIZIONE 💡,
        capacità di
        
        inventare,
        
        scoprire,
        
        immaginare,
        
        ipotizzare
        
        INTELLIGENZA PRATICA
      - ANDREA GENTILE https://www.confilosofare.com/files/ANDREA--GENTILE.pdf
        
        L’intuizione creativa si caratterizza nella sua
        
        istantaneità,
        
        simultaneità,
        
        immediatezza
        ≠ pensiero logico utilizza gli strumenti logico-razionali, giustificando ad ogni passaggio gli impianti operativi che utilizza in un orizzonte logico-formale-razionale
    - - CREATIVITA' STRAORDINARIA
        (quella di poche persone geniali)
        ≠
        
        CREATIVITA' QUOTIDIANA (che ciascuno di noi può esprimere ogni giorno)
    - - 1° WERTHEIMER
        
        CREATIVITA'
        
        COME PROBLEM SOLVING 🧠 E
        
        COME INSIGHT 💡
        
        4 ostacoli alla creatività come problem solving
        
        :
        
        rimanere ancorati al solito metodo di processo, alla direzione scelta
        
        la fissità, resistenza di alcuni elementi sullo sfondo;
        
        la meccanizzazione (ripetere meccanicamente senza pensare sempre gli stessi processi mentali);
        
        il principio della pregnanza, tendenza ad organizzare il campo problemico secondo alcuni principi percettivi che "possono talvolta chiudere prematuramente il processo di soluzione".
        
        Dunker
        
        parla di Fissità Funzionale o dei limiti alla creatività dovuti all'uso e funzione abituale di uno stesso oggetto
      - GARDNER
        
        la creatività è uno stile di vita, volto alla ricerca delle soluzioni dei problemi
        
        "EXPERTISE"
        Know-How
        
        fondamentale per la creatività e x la formazione 🤓 assime a passione, costanza, controllo ansia, disposizione al rischio,
        
        VEDERE LE COSE IN MODO DIVERSO.
      - Newell e Simon
        
        Teoria dello spazio problemico
        
        PROBLEM SOLVING🧠:
        
        consiste nell’eseguire sequenze di operazioni ordinate strategicamente verso una meta. si tratta cioè di metodo Euristico dell'ANALISI MEZZI- FINI
        
        p.s. consiste di 3 fasi
        
        3° Selezionare un OPERATORE che risolverà questa sotto-meta.
        
        1° Notare le DIFFERENZE tra stato attuale e stato finale.
        
        Creare una SOTTO-META, per ridurre la differenza tra i due stati. (euristica)
        
        ostacoli che si possono incontrare nel processo
        
        fissità, dalla meccanizzazione, dal principio della direzione scelta,
        
        PRINCIPIO DI PREGNANZA:tendenza a ad organizzare il campo del problema chiudendo prematuramente il processo di soluzione.
      - Rossman
        
        1931 The Psychology of the Inventor
        una delle prime analisi psicologiche sul pensiero inventivo e creatività
        
        CREATIVITA' E PROBLEM SOLVING: descrive le diverse fasi che portano alla creazione di un'invenzione, dall'osservazione di un problema alla realizzazione concreta di una soluzione.
      - COGNITIVISMO
        
        La creatività COINCIDE con la capacità di risolvere problemi scoporre il problema in piccolo problemi aiuta a prendere decisioni migliori (decision taking)
        
        2 modelli x risolvere i problemi
        
        Modello normativo :arrow_down: metodo top to down - modello di applicazione di una regola matematica per risolvere un problema.
        
        Modello descrittivo :arrow_up:o procedurale metodo partendo dal basso bottom up
        
        METACOGNIZIONE
        
        sorregge l'attività creativa stimolando momenti osservativi e auto-osservativi
    - - intro G. RODARI
        
        "*Sbagliando si inventa"
        C'è relazione tra creatività e fantasia
      - TEORIA LASS
        - Language Acquisition Support System-
        
        parla di "Errore creativo"
        
        l'insegnante deve consentire al bambino di sbagliare e trovare la soluzione giusta senza imporgli quella preconfezionata
    - - La personalità creativa si sviluppa nei primi anni di vita
        
        studi sulla creatività ed il problem solving sia dei ragazzi, sia degli adulti.
  - - - è ABILITA' DI ARMONIZZARE MOMENTI DIVERSI DEL PROCESSO DI PRODUZIONE DELLE IDEE
        
        PROCESSO INTELLETTUALE DIVERGENTE RISPETTO LA NORMALE PROCESSO LOGICO ASTRATTO
        
        ORGANIZZA GLI ELEMENTI GIA' ESISTENTI IN UNA NUOVA FORMA
        
        si esprime Avvendosi di un approccio MULTI-LOGICO in modo pre-fomalizzato, intuitivo
        
        TRASFORMA LE IDEE IN PRTICHE
        
        SI PUò APPRENDERE CON L'ESERCIZIO Jauli
        
        SVILUPPA PERCORSI DI CRESCITA INDIVIDUALI
    - - ORIGINALITA'
      - + Pertinenza
      - FLUIDITA',
      - FLESSIBILITA'
      - ELABORAZIONE
  - - - FINALITA' incoraggiare e sviluppare le DOTI CREATIVE e collaborative degli studenti:
        nell'ambito dello sviluppo delle tecnologie multimediali e della alfabetizzazione informatica
- - - - (ideatore'50) GUILFORD
        
        TEORIA MULTIFATTORIALE delle intelligenze
        
        OPERAZIONI (cognizione memoria, produzionedivergente e convergente)
        
        CONTENUTI
        
        PRODOTTI
        
        supera test Q.I.
        
        elabora 4 fattori della + creatività
        FLESSIBILITA', FLUIDITA',
        ORIGINALITA' ed ELABORAZIONE
        
        da cui si svilupperanno i test de Q.E
        
        1 more item...
        
        https://coggle.it/diagram/YV3Y1_FI5jqlvSLG/t/intelligenza
    - - PENSIERO PRODUTTIVO
        
        ≠ P. RIPRODUTTIVO
        
        WERTHEIMER
        
        PENSIERO PRODUTTIVO
        
        pensiero che, partendo da un problema, produce una struttura nuova avente carattere di soluzione
        
        CREATIVITA' COME PROBLEM SOLVING
        
        '90 TREFFINGER
        
        P.PRODUTTIVO è fondato su 2 elem.:
        
        CONOSCENZE DI BASE
        
        INFORMAZIONI
        
        STRATEGIE
        
        CAPACITA' MENTALI
        
        MOTIVAZIONI
        
        PENSIERO CRITICO
        
        = INSIEME originano:
        
        COMPETENZE INTERMEDIE
        
        COMPETENZE FINALI:
        
        Problem Solving,
        
        Decision meking , risoluzione dei problemi in modo creativo e inedito
      - DEWEY
        
        Teoria della creatività
        
        la creatività è educabile, nei contesti formativi in cui è promossa la divergenza, intesa anche solo come possibilità/necessità di non adeguarsi a comportamenti standardizzati e univoci
      - PENSIERO PROGETTANTE
        ↔
    - - CAPACITA' DI PRODURRE UNA GAMMA DI POSSIBILI SOLUZIONI AD 1 DATO PROBLEMA: tale capacità è relazionata al pensiero creativo
        
        ATTRAVERSO un ragionamento flessibile che favorisce la creazione di risposte insolite ed originali al dato quesito
    - - Graham WALLAS 💡
        
        📖 1926, " The art of thought"
        
        Teoria x fasi successive del processo creativo
        
        IL PENSIERO CREATIVO è MOBILE:
        va da emisfero DX 🧠 a SX🧠 in 4 fasi
        
        1° PREPARAZIONE (Questa è la fase in cui prendiamo in mano quegli elementi già esistenti di cui parlava Poincaré. Raccogliamo informazioni, dati, captiamo gli stimoli.)
        
        2° INCUBAZIONE (iniziamo con i tentativi, elaboriamo i dati e le informazioni che abbiamo raccolto nella prima fase, capiamo cosa funziona e cosa no, ci facciamo tentare da qualche idea che sembra buona.)
        
        3° 💡 INSIGHT Eccolo, l’Eureka, l’illuminazione, il momento in cui i due elementi noti si uniscono per creare una soluzione nuova.
        
        4° VERIFICA Torniamo rigorosi e metodici dopo aver partorito un’idea creativa, c’è un momento per verificarne l’utilità (ricordate la definizione di Poincaré da cui siamo partiti?).
  - - - TEORIA COSTRUTTIVISTA dell'apprendimento x scoperta
        
        RAPPRESENTAZIONE
        
        ESECUTIVA
        
        ICONICA
        
        SIMBOLICA
        
        il gioco offre al bambino la possibilità di rinunciare alla precisione dei suoi percorsi per prendere in considerazione l'improbabile e il fantastico.
        
        TEORIA LASS
        - Language Acquisition Support System-
        
        parla di "Errore creativo" (Gianni Rodari):
        
        l'insegnante deve consentire al bambino di sbagliare e trovare la soluzione giusta senza imporgli quella preconfezionata
- - - - problema 9 punti neri
        per SUPERARE I PROPRI LIMITI (autoimposti)
        
        chiede di tracciare 4 linee rette senza staccarre la mano dal foglio, ma si dice anche che "a riuscirci sono solo i geni!"
        
        x dimostrare che il pensiero nella vita quotidiana è limitante a causa di pensieri auto-indotti
    - - TEORIA- METODO 6 CAPPELLI x pensare
        
        interpretare Ruoli fissi,
        
        TECNICA DELL'INVERSIONE per considerare una situazione in modi diversi
        
        che ci consente di effettuare un SALTO logico dal punto B al punto C;
        
        favorisce il problem solving creativo
        
        6 CAPPELLI =
        6 MODI DI PENSARE
        
        🎩 VERDE = P. ➡ CREATIVITA'
        
        fonti di stimolo: MOTIVAZIONE, ESPERIENZA, UMORISMO
        
        🎩 BIANCO= Pensiero ⬆ RAZIONALITA'
        
        🎩 nero NEGATIVITA'
        
        🎩 EMOTIVITA'
        
        🎩OTTIMISMO
        
        🎩 CONTROLLO/ MONITORAGGIO
        
        TECNICA della ⏸️ "PAUSA" CREATIVA:
        
        non è un riposo, ma strumento riflessivo sull'attività di risposta
        
        Un processo e una scelta intenzionale, che può favorire l'emersione di nuove idee
        
        interrompe il flusso delle idee per permettere METACOGNIZIONE sul problema
        
        CREATIVITA' QUOTIDIANA diverse TECNICHE e strumenti creativi
        
        FOCALIZZAZIONE SEMPLICE
        
        Comporta la definizione di un'esigenza. «Vorrei trovare alcune idee nuove in merito a questo punto o a questo scopo».
        
        LE ALTERNATIVE
        
        La ricerca delle alternative "insolite" fornisce l'occasione più ovvia per la creatività quotidiana. :arrow_right: La creatività quotidiana favorisce maggiormente l'individuazione del massimo numero possibile di alternative, piuttosto che l'esame approfondito di ogni alternativa.
        
        TECNICA DELLA LA PROVOCAZIONE . Quando la predisposizione alla creatività è ben radicata, la provocazione diventa parte della creatività di tutti i giorni. ha due aspetti.
        
        Ritenere che persino dalle idee più improbabili possa venire qualcosa di utile se ci si impegna nell'operazione mentale del movimento.
        
        Credere che valga la pena predisporre idee provocatorie per scuotere la mente e farla uscire dai soliti modelli.
        
        SENSIBILIZZAZIONE.
        
        Se l'imprenditore di una Pmi o il management di una grande impresa dimostrano il loro diretto e personale interesse nella creatività, questa si diffonde in tutta l'azienda
        
        FORMAZIONE.
        
        Mediante l'addestramento nelle tecniche formali del pensiero laterale è possibile promuovere lo sviluppo della creatività quotidiana.
        
        la sfida
        
        E' un elemento fondamentale della creatività "quotidiana". «Perché dobbiamo lavorare in questo modo? ». «C'è un modo migliore? ». «Esaminiamo questa possibilità».
        
        CREATIVITA' DELLA REATIVITA'' specifica
        
        Valutazione e attuazione.
        Il gruppo al quale è affidato l'esame del focus creativo può essere anche coinvolto nella valutazione delle idee emerse nel corso della sessione creativa. In questi casi il processo è continuo.
        
        Definizione del focus o compito creativo.
        Alcuni problemi sorgono e si identificano da soli, ma esistono dei metodi, messi a punto da specialisti delle metodologie del pensiero creativo, atti a far emergere focus creativi
        
        Strutture per il pensiero creativo.
        Una volta definito, il focus può essere sottoposto all'esame del pensiero creativo. Questo può essere condotto in gruppo o individualmente. Può essere svolto nell'ambito di strutture esistenti, quali i circoli della qualità, oppure nell'ambito di gruppi creati ad-hoc
        
        :book: 1869 "Il meccanismo della mente"
        
        CO.R.T.
        il Cognitive Research Trust
        
        🏫 LEZIONI messe a punto all’Università di Cambridge dal Prof De Bono che danno agli alunni la possibilità di ampliare la loro percezione.
        
        7 more items...
        
        l'efficacia della mente
        
        è capacità di
        
        creare modelli
        
        immagazzinarli e
        
        riconoscerli
      - :linked_paperclips: Role taking COGNITIVO
        
        è l'abbandono da parte dello studente del proprio punto di vista ed
        
        tentativo di comprendere gli stati interni e i pensieri di un'altra persona mettendosi cognitivamente nella situazione dell'altro
        
        è alla base del pensiero laterale e della Tecnica dei 6 Cappelli di De Bono.
- - - - Il marziano
      - Il pensiero magico
      - esercito di mille
      - Titoli di giornale
      - “What’s good about it?”
    - - P. PRODUZIONE
        
        produrre rapidamente tante idee originali, bizzarre o realistiche senza alcuna censura
      - S. SELEZIONE
        
        non penalizzare le idee più originali.
      - A. ANALISI
        
        esplorare il campo con percorsi diversi, pronti al cambiamento
      - A. APPLICAZIONE
        
        trovare i mezzi adeguati ad evitare il rifiuto automatico dell’innovazione e per fare in modo
        che gli esecutori risultino coinvolti nel cambiamento.
      - P. PERCEZIONE
        
        cogliere i “germi” dei problemi
        prima che questi degenerino in crisi
- - - - Nel portare le proprie idee ci si deve ispirare alle idee altrui, migliorandole ove possibile