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Marco normativo internacional de la Educación Inclusiva - Coggle Diagram
Marco normativo internacional de la Educación Inclusiva
El marco normativo internacional de la educación inclusiva se sustenta en tratados, declaraciones y convenciones de organismos como la ONU y la UNESCO, los cuales establecen la educación como un derecho humano fundamental y obligan a los Estados a eliminar barreras de acceso, participación y aprendizaje.
1948
Declaración Universal de Derechos Humanos (Art. 26)
ONU
Consagra la educación como un derecho humano universal, gratuito en su nivel elemental y orientado al pleno desarrollo de la personalidad.
1960
Convención relativa a la Lucha contra las Discriminaciones en la Esfera de la Enseñanza
UNESCO
Primer instrumento jurídicamente vinculante que prohíbe cualquier forma de exclusión o restricción en el acceso educativo por motivos de origen, sexo, idioma o condición.
1990
Declaración Mundial sobre Educación para Todos (Jomtien)
UNESCO
Impulsa la universalización del acceso educativo y la equidad para niños, jóvenes y adultos, atendiendo las necesidades básicas de aprendizaje.
1989
Convención sobre los Derechos del Niño (Arts. 2, 23, 28 y 29)
ONU
Garantiza la educación sin discriminación y reconoce el derecho de los niños con discapacidad a recibir atención y formación que aseguren su dignidad e integración social.
2006
Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (Art. 24)
ONU
Exige a los Estados garantizar un sistema de educación inclusiva a todos los niveles, con ajustes razonables y apoyos personalizados dentro del sistema general.
2015
Agenda 2030 y Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS 4)
ONU
Establece el compromiso global de "garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos".
1994
Declaración de Salamanca y Marco de Acción
UNESCO
Hito fundamental que consolida el concepto de escuela inclusiva, estableciendo que las escuelas ordinarias deben acoger a todos los niños, independientemente de sus condiciones físicas, intelectuales, sociales o lingüísticas.