Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
drapeau-cameroun - Coggle Diagram
les valeurs familiales et les valeurs communautaires
les valeurs communautaires
• Tontine : épargne collective, entraide et soutien mutuel.
• Hospitalité : accueillir les visiteurs et partager ses repas.
• Solidarité lors des deuils : la communauté soutient les familles endeuillées.
• Attachement aux ancêtres et au village : préserver les traditions et les liens avec les origines
· Éducation communautaire : tous les adultes peuvent participer à l'éducation des enfants.
les valeurs familiales
Famille restreinte : les parents, les frères et les sœurs.
Famille élargie : les grands-parents, oncles, tantes et cousins sont considérés comme une seule famille.
•Respect des aînés : les personnes âgées sont respectées pour leur sagesse et leur expérience.
les pratique éducatives courantes
Approches disciplinaires : importance du respect des aînés, de l'obéissance et de la discipline.
•Rôle des parents : transmettre les valeurs, accompagner les devoirs et apprendre le respect.
•Méthodes d'apprentissage : répétition, mémorisation, enseignement oral, exercices écrits, chants et jeux éducatifs.
•Communication éducative : l'écoute, le dialogue et le respect favorisent la confiance et l'apprentissage
la communication verbale et non verbale
la communication non verbale
Expressions faciales : sourire fréquent et expression de respect envers les aînés.
Ton de voix : voix expressive au quotidien et ton calme face aux aînés.
Contact visuel : baisser les yeux devant les aînés peut être un signe de respect.
Distance physique et contact : proximité, poignées de main chaleureuses et gestes amicaux
la communication verbale
Langues et registres : français, anglais, langues locales et camfranglais selon le contexte.
Style et politesse : langage chaleureux, salutations prolongées et respect des aînés
liens avec les pratiques au québec
Le respect des adultes : Dans certaines familles camerounaises, les enfants apprennent à respecter les adultes et les aînés en adoptant des comportements comme parler poliment et éviter de contredire un adulte. Au Québec, l'éducatrice doit comprendre ces valeurs et éviter d'interpréter le silence ou la réserve d'un enfant comme un manque de participation.
Le contact visuel : Dans certaines familles, baisser les yeux lorsqu'un adulte parle peut être une marque de respect. L'éducatrice doit donc éviter de considérer automatiquement l'absence de contact visuel comme un signe de gêne, de désintérêt ou de manque d'attention.
La langue et les expressions : Certains enfants peuvent utiliser une langue parlée à la maison, comme le français, l'anglais ou une langue camerounaise. L'éducatrice peut valoriser cette diversité en apprenant quelques mots dans la langue familiale et en intégrant des livres, des chansons et des histoires qui représentent la culture de l'enfant.
La salutation, c'est l'intervention : Au Cameroun, on ne commence pas une discussion par un problème. On salue longuement, on demande des nouvelles de la famille élargie, on prend des nouvelles de la grand-mère, du petit frère. > Au lieu de dire : "Votre fils a mordu aujourd'hui"
> Je dis : "Bonjour Madame, comment va la famille ? Comment va votre maman ? ... Je voulais vous parler d'un petit moment difficile aujourd'hui avec votre fils.
