Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Географиялық білім берудегі Ақпараттық Коммуникациялық технологиялар -…
Географиялық білім берудегі Ақпараттық Коммуникациялық технологиялар
1. Теориялық негіздері және ортасы
АКТ ұғымы мен мәні (Ахат Еркебұлан)
Кеңістіктік ақпаратпен жұмыс істеу ерекшелігі
«Қайда? Неліктен? Қандай байланыс бар?» сұрақтарына жауап
АКТ – мақсат емес, оқу әрекетін күшейту құралы
Педагогикалық функциялары: көрнекілік, аналитикалық, зерттеушілік
Цифрлық білім беру ортасы (Бекмаханбет Назым)
Ақпараттық ресурстар (Дерекқорлар, статистика, геопорталдар)
Геокеңістіктік ресурстар (ГАЖ, Web GIS, Цифрлық карталар)
Коммуникациялық ресурстар (LMS, Бұлтты сервистер)
2. Технологиялар және визуалды құралдар
ГАЖ педагогикалық мүмкіндіктері (Досмаганбетов Аль-Куат)
Деректерді жинау, сақтау, қабаттар бойынша салыстыру
«ГАЖ үйрену» және «ГАЖ арқылы географияны үйрену» айырмашылығы
Кеңістіктік талдау жасаудың басты құралы
Цифрлық картография (Жұмабаева Айша)
Масштабты жылдам өзгерту және динамиканы көру
Бірнеше ақпарат қабаттарын біріктіру
Интерактивті сұрау жүргізу мүмкіндігі
Қашықтан зондтау және геопорталдар (Оразбай Әйгерім)
Спутниктік деректермен жұмыс (мысалы, Арал теңізі динамикасы)
Жер жамылғысы мен табиғи апаттар өзгерісін бақылау
Ашық геодеректерді іздеу және іріктеу
3. Практикалық-зерттеу әрекеті
Виртуалды далалық оқыту (Сакенқызы Бекзат)
Google Earth, 360° панорамалар, мобильді GIS
Нақты далалық жұмысты алмастырмайды, тек толықтырады
Қолжетімділігі шектеулі нысандарды қауіпсіз зерттеу
Ақпаратпен жұмыс толық циклі (Сақтаған Алматбек)
ІЗДЕУ: Геопорталдар мен статистиканы табу
БАҒАЛАУ: Дереккөздің сенімділігі мен ғылымилығын тексеру
ТАЛДАУ: Кеңістіктік заңдылықтар мен байланыстарды анықтау
ИНТЕРПРЕТАЦИЯ: StoryMap немесе аналитикалық өнім жасау
4. Әдістемелік тұрғыдан жобалау
АКТ таңдау критерийлері (Темиралина Нургуль)
1-қадам: Оқу нәтижесін анықтау (Студент нені меңгеруі керек?)
2-қадам: Орындалатын географиялық әрекетті белгілеу
3-қадам: Соған сәйкес технологияны таңдау
Қолдану шектеулері мен тәуекелдері (Тілегенова Мәдина)
Технологияны мақсатсыз қолдану қаупі (оқу нәтижесі әлсірейді)
Ақпараттың шамадан тыс көлемі (когнитивтік жүктеме)
Визуалды эффектіге алданып, үстірт оқу
Педагогикалық жобалау негіздері (Шукаева Айымгуль)
TPACK моделі (Технологиялық + Педагогикалық + Пәндік білім)
Студентті цифрлық тұтынушыдан географиялық зерттеушіге айналдыру
Технология әдісті алмастырмайды, ол мақсатқа жету құралы