Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

[ЦЕНТР: Аспекты (логика) урока ИЯ] - Coggle Diagram

- - - - (учебная цель)
  - - - пересказ по плану); воспитательная — любовь к чтению
    - - новые слова 2; пересказ учителя 4; план 2; пересказ
      - учителя по плану 3; пересказ по очереди 9; видеоряд 8;
      - «отгадай сказку» 6
    - - На говорение ~20 мин вместо ≥35
      - Речевая зарядка → краткие реплики (диалог, не монолог)
      - Пересказ по очереди → каждый по одному пункту,
        
        логичность не направлялась
    - - 5 — речевая зарядка (реплики ≥2 фраз)
      - 6 — диафильм, семантизация 4–5 слов
      - 6 — высказывания 2–4 фраз + карточки-начала фраз
      - 10 — проверка ДЗ с составлением плана (5–6 пунктов)
      - 5 — подготовка краткого пересказа по плану и карточкам
      - 13 — рассказ + отгадывание названия + оценка в 2 фразах
      - Итог: 39 минут непосредственно на цель
  - - - антиципация, краткое сообщение прочитанного);
      - воспитательная — гуманизм
    - - ответ 1; чтение II ч. 5; «Правильно ли это?» 4;
      - близкие по смыслу 6; аудирование 5; беседа 10
    - - Цель следовало бы назвать «Развитие устной речи
        
        на материале прочитанного»
      - Поиск близких фраз → понимание отдельных фраз,
        
        а не общего содержания
      - «Правильно ли это?» → проверка отдельных мест,
        
        а не главной мысли
      - Установка задания 2 не работает на цель
      - Аудирование вообще не соотносится с целью
    - - 2 — речевая зарядка
      - 9 — микротексты с предваряющими вопросами
      - 1 — заголовок → догадка о содержании
      - 4 — быстрый просмотр → проверка догадки
      - 3 — зачитать фразы-подтверждения
      - 2 — «Главная мысль такая… Прав ли я?»
      - 6 — чтение продолжения + смысловые куски
      - 4 — три предложения с главной мыслью
      - 2 — предположение об окончании
      - 6 — чтение до конца + сравнение
      - 6 — общее содержание в 6–7 фразах + оценка поступка
  - - - (новые слова + усвоенные ранее; орфографические навыки);
      - воспитательная — интерес, любознательность
    - - орфограмма 1; запись на слух 5; сверка 2;
      - автоматизация 22 (4 задания: «Соответствует ли
      - действительности?» → «Закончите мысль» → «Вы вернулись
      - из Москвы…» → «Что бы вы рассказали о родном городе?»)
  - - - (косвенная передача слов другого человека; логическое
      - ударение в придаточных); воспитательная — гордость
      - за достижения спорта; развивающая — опора в виде микротекста
    - - в 3-м лице → косвенно, придаточным); запись микротекста 5;
      - проверка на доске + вычленение структуры 2; карточки
      - с опорой 6; автоматизация 22 (условно-речевые без опоры)
        
        Логическое ударение: специальное время не выделено —
        
        реализуется в процессе почти всех видов работ