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(CONDUCTISMO (Watson, Skinner), CONSTRUCTIVISMO (Piaget, Vygotsky,…
- CONDUCTISMO (Watson, Skinner)
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Refuerzo, castigo y repetición
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- se aplica con TIC en -> Enseñanza Asistida por Ordenador (EAO / CBT)
Software de ejercitación, tutoriales rígidos y gamificación básica
- enlace cruzado con Cognitivismo -> [Asociación de destrezas básicas] que sirve de insumo para el [Crecimiento de estructuras cognitivas]
- CONSTRUCTIVISMO (Piaget, Vygotsky, Jonassen)
- se centra en -> Construcción activa del conocimiento y metacognición
- explica el aprendizaje mediante -> Asimilación, acomodación y andamiaje
- fomenta habilidades de -> Autorregulación y resolución de problemas
- concibe al estudiante como -> Constructor activo y reflexivo de sus esquemas
- concibe al docente como -> Facilitador y guía del aprendizaje
- se aplica con TIC en -> Enseñanza Basada en Internet (IBT) y Campus Virtuales
- ejemplificado por -> Aprendizaje Basado en Problemas (PBL), simulación y proyectos reales
- enlace cruzado con Interaccionismo -> [Andamiaje y ZDP individual] que se expande hacia la [Construcción colectiva en redes]
- COGNITIVISMO (Rumelhart, Norman, Gagné)
- se centra en -> Procesos mentales internos y memoria
- explica el aprendizaje mediante -> Procesamiento de información y reestructuración
- distingue tres modos de aprendizaje -> Crecimiento, Ajuste y Reestructuración
- concibe al estudiante como -> Procesador activo de información
- concibe al docente como -> Organizador de secuencias y apoyos cognitivos
- se aplica con TIC en -> Sistemas Tutoriales Inteligentes y Entornos Hipermedia
- ejemplificado por -> Mapas de navegación, hipertextos estructurados y mapas conceptuales digitales
- INTERACCIONISMO SIMBÓLICO (Mead, Ibáñez, Siemens)
- se centra en -> Interacción social y negociación de significados
- explica el aprendizaje mediante -> Intercambio simbólico y construcción compartida
- promueve el desarrollo de -> Comunidades de práctica y aprendizaje conectivo
- concibe al estudiante como -> Participante social e interlocutor en red
- concibe al docente como -> Moderador sociocultural y dinamizador comunitario
- se aplica con TIC en -> Web 2.0, Redes Sociales y Entornos Colaborativos
- ejemplificado por -> Wikis, foros de discusión, MOOCs y plataformas sociales
- SITUACIÓN DE APRENDIZAJE EN LÍNEA (SA) (Sangrà, Guitert, Romeu)
- integra los paradigmas en -> Diseño pedagógico tecnológicamente mediado
- se compone de elementos clave -> Objetivos, Competencias, Actividades, Recursos TIC, Evaluación, Temporalización
- se fundamenta en -> Dimensión pedagógica, tecnológica y organizativa
- TENDENCIAS EMERGENTES Y FUTURO DE LAS TIC (Garcia-Rierola)
- redefine la mediación mediante -> Inteligencia Artificial Generativa (IAG)
- permite -> Personalización de itinerarios y analíticas de aprendizaje
- amplía los entornos mediante -> Realidad Virtual y Metaversos Educativos
- facilita -> Inmersión, experiencia directa y simulación compleja
- habilita el acceso mediante -> Aprendizaje Móvil (M-learning)
- promueve -> Ubicuidad y microaprendizaje
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