Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
LA ÉTICA POSTMODERNA EN ZYGMUNT BAUMAN, MTRO. ANTONIO GABRIEL VELASCO…
LA ÉTICA POSTMODERNA EN ZYGMUNT BAUMAN
RESPONSABILIDAD MORAL, REGLAS ÉTICAS
LA ÉTICA POSMODERNA
Se caracteriza por: Incertidumbre moral y crisis ética
Incertidumbre moral es causada por: División del trabajo y tecnología
División del trabajo genera: Responsabilidad flotante/culpas sn culpable
Critica y rechaza: Los códigos éticos universales
Los códigos éticos universales pretendían: Imponer normas coercitivas "a prueba de tontos"
Los códigos éticos universales provocan: Expropiación del juicio moral autónomo
Propone Moralidad sin código ético
Moralidad sin código: Se basa en La re-personalización de la moral
Moralidad sin código: Reconoce La ambivalencia e irracionabilidad del impulso moral
LA ELUSIVA UNIVERSALIDAD
LA ÉTICA POSMODERNA, Cuestiona: El postulado de universalidad
Sirvió como: Herramienta de homogeneización del Estado-Nación (Gleichschaltung)
Opone: Yo desvinculado (Liberal) vs Yo situado (Comunitarista)
Yo situado / Comunitarismo. Corre el riesgo de: Imponer una nueva heteronomía y suprimir la autonomía moral
LOS ELUSIVOS FUNDAMENTOS
LA ÉTICA POSMODERNA
Fundamentos eternos: La desconfianza en el sujeto moral y sus emociones
Procedimientos y obediencia deontológica
El impulso moral es anterior a la razón, el cálculo y la utilidad
El horizonte utópico de la santidad (hacer siempre más de lo exigido)
GRUPO MORAL DE DOS
(Tú y Yo)
La revelación del Rostro del Otro
Una autoridad sin fuerza que me convierte en rehén
La aporía de la proximidad
Transformar el cuidado amoroso en dominación/paternalismo
La caricia
Fijación (Rutina/Deber que mata el amor) y Flotación (Relaciones puras sin consecuencia moral)
APLICACIÓN A UNA MANERA MÁS AMPLIA DE COMPRENDER LA ÉTICA
Comprensión ética contemporanea
La heteronomía (reglas externas) a la autonomía del yo moral
La ambivalencia constitutiva del ser humano (ni intrínsecamente bueno ni malo
La prioridad incondicional del otro sobre el interés propio
Las garantías de certeza y la limpieza de conciencia normativizada
PROYECCIÓN Y APLICACIÓN A LA PRÁCTICA DOCENTE
La burocracia escolar y la adiaforización de la enseñanza
Reducir al estudiante a un expediente, nota o rol funcional
El control disciplinario rígido por la responsabilidad asimétrica
Reconoce al estudiante como un Rostro e interpela al profesor sin exigir pedagogía etiliaria
El aula como espacio de deliberación y autonomía
Aprender a vivir con la incertidumbre y la toma de decisiones responables
El paternalismo opresivo y la indiferencia/flotación educativa
MTRO. ANTONIO GABRIEL VELASCO CARRILLO