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**PARADIGMAS PSICOLÓGICOS DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE - Coggle Diagram
**PARADIGMAS PSICOLÓGICOS DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
COGNITIVISMO
Se refleja en la educación en línea mediante
Recursos que facilitan la atención, la comprensión y la organización de la información.
orienta la función docente hacia
La activación de conocimientos previos y el apoyo al procesamiento de información.
Sitúa al estudiante como
Un procesador activo de información que relaciona los nuevos contenidos con sus conocimientos previos.
permite analizar el uso de la IA como
Un apoyo para organizar ideas y comprender conceptos mediante explicaciones que deben verificarse.
INTERACCIONISMO SIMBÓLICO
permite analizar el uso de la IA como
Una práctica cuyo significado y aceptación se negocian socialmente mediante acuerdos sobre ayuda, autoría y plagio.
Sitúa al estudiante como
Participante activo que interpreta y negocia significados y construye su identidad en interacción con otras personas.
Se refleja en la educación en línea mediante
Espacios de diálogo donde se elaboran y negocian significados compartidos.
orienta la función docente hacia
La facilitación de interacciones y la comprensión de los significados construidos por el grupo.
CONSTRUCTIVISMO
Se refleja en la educación en línea mediante
Proyectos, exploraciones y problemas que permiten construir conocimiento.
orienta la función docente hacia
El diseño de situaciones significativas y el acompañamiento mediante andamiajes.
Sitúa al estudiante como
Constructor activo del conocimiento que planifica, regula y evalúa su aprendizaje.
permite analizar el uso de la IA como
Un apoyo para explorar, contrastar y revisar ideas manteniendo la elaboración propia.
CONDUCTIVISMO
permite analizar el uso de la IA como
Una herramienta para generar ejercicios y proporcionar retroalimentación inmediata.
orienta la función docente hacia
Define objetivos observables, organización de ejercicios y refuerzos
Se refleja en la educación en línea mediante
Actividades secuenciadas, práctica y refuerzo inmediato.
Sitúa al estudiante como
persona que practica y modifica sus respuestas según las consecuencias