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Enseñar y aprender conTIC: Perspectivas de la Dra. Inés Dussel :check: -…
Enseñar y aprender conTIC: Perspectivas de la Dra. Inés Dussel
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Rama 1: Perspectiva Histórico-Técnica
Evolución del soporte:
El paso de tablillas al cuaderno económico modificó la didáctica, permitiendo registrar y valorar el proceso y no solo el producto final.
Dimensión técnica de la educación:
La tecnología no es solo lo digital; siempre ha existido (pizarrón, papel, cuaderno).
Irrupción de lo digital:
Las TIC pasaron de ser marginales a estar masificadas gracias a políticas públicas y la presencia omnipresente de los celulares.
Rama 2: Desafíos, Pantallas y Algoritmos
Ruptura espacial:
Los dispositivos móviles fracturan los límites entre el "adentro" y el "afuera" de la escuela.
Nuevas autoridades culturales:
Google y las redes sociales jerarquizan el conocimiento por encima del currículo o el docente.
El algoritmo de la popularidad:
Se asume erróneamente que lo más visitado o popular es lo "verdadero", fragmentando el saber.
Datificación:
Conversión masiva de interacciones humanas en datos para predecir perfiles y consumos.
"Lo difícil pero importante":
Frente al botón de "me gusta", la escuela debe ser el espacio para tolerar la dificultad y aprender a vivir en comunidad.
Rama 3: Oportunidades y Riesgos Pedagógicos
La secuencia didáctica manda:
Las herramientas digitales no resuelven la motivación por sí mismas; dependen del propósito pedagógico del docente.
Potencialidades:
Múltiples lenguajes simultáneos (audiovisual), acceso a información diversa, comunicación asincrónica y simulación.
El riesgo de la forma sobre el contenido:
Enfocarse demasiado en la estética digital (ej. hacer un video bonito) descuidando la profundidad conceptual e histórica del tema.
Rama 4: Enfoques y Estrategias Efectivas
Mirada crítica:
Tomar distancia reflexiva (ni celebración ingenua ni rechazo absoluto).
Pensamiento algorítmico y programación:
Entender "la caja negra" de los softwares y códigos, igual que se enseña a leer y escribir.
Alfabetización mediática crítica:
Analizar el funcionamiento, estéticas e intereses comerciales de plataformas como TikTok, YouTube e Instagram.
Conexión Arte, Diseño y TIC:
Fomentar una alfabetización audiovisual profunda inspirada en las artes y el cine.
Rama 5: El Rol del Docente y la Escuela del Futuro
Acompañamiento especializado:
Un docente guía al estudiante para ir más allá de lo que lograría por su cuenta.
Valor insustituible de la copresencia:
El debate entre pares, la observación y la empatía corporal no se pueden automatizar con robots.
Funciones sociales de la escuela:
Socialización, salida del entorno doméstico, salud mental y construcción de una cultura común frente a la individualización extrema.