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METODOLOGÍA DEL ENFOQUE COMUNICATIVO - Coggle Diagram
METODOLOGÍA DEL ENFOQUE COMUNICATIVO
Su objetivo es desarrollar la capacidad de comunicarse adecuadamente en situaciones reales, considerando el contexto social y cultural.
Aprendizaje
Progresión: es flexible, acumulativa y no lineal; permite retomar contenidos mediante una progresión en espiral.
El error: se considera una señal del proceso de aprendizaje y de las hipótesis que formula el alumno.
Interlengua: sistema intermedio influido por la lengua materna, las estrategias comunicativas y la generalización de reglas.
Conocimiento implícito: aprendizaje mediante la práctica comunicativa.
Conocimiento explícito: reflexión consciente sobre las reglas lingüísticas. Ambos se complementan.
Comunicación en clase
Comunicación real: se busca reproducir intercambios auténticos dentro del contexto educativo.
Documentos auténticos: permiten conocer usos reales de la lengua, desarrollar estrategias y fomentar la autonomía.
Actividades: se emplean simulaciones, juegos de rol, juegos lingüísticos y tareas que requieren creatividad.
Trabajo grupal: se organiza en parejas, pequeños grupos y actividades plenarias.
Papel del docente: orienta, escucha y negocia con los alumnos, promoviendo la participación y un ambiente de confianza.
Elaboración de programas
Consejo de Europa: impulsa desde 1971 programas centrados en las necesidades del aprendiz.
Análisis de necesidades: identifica los objetivos, intereses, hábitos y contextos de uso de la lengua.
Inventarios: organizan los contenidos mediante funciones comunicativas (saludar, pedir, agradecer) y nociones (tiempo, espacio, cantidad).
Herramientas: Notional Syllabuses, Waystage y Niveau-Seuil orientan la definición de objetivos comunicativos.
Organización: los programas deben ser flexibles y adaptarse al progreso del estudiante.
Principios fundamentales
Competencia comunicativa: desarrollar equilibradamente sus componentes lingüístico, sociolingüístico, discursivo, referencial y estratégico.
Discurso: priorizar conversaciones y textos completos en lugar de frases aisladas.
Sentido: relacionar la gramática con el significado y la intención comunicativa.
Dimensión social: enseñar la lengua considerando sus registros, variedades y contextos culturales.
Aportes teóricos
Diversidad teórica: se apoya en la sociolingüística, psicolingüística, pragmática y análisis del discurso.
Competencia comunicativa: combina conocimientos gramaticales, socioculturales, discursivos, referenciales y estratégicos.
Dell Hymes: propone el modelo SPEAKING para analizar los elementos de una situación comunicativa.
Austin y Searle: estudian los actos de habla, mediante los cuales usamos el lenguaje para realizar acciones.
Grice: establece las máximas conversacionales de cantidad, calidad, relación y manera.
Balance final
Fortalezas: aumenta la motivación, la autonomía y la participación; acerca al alumno a situaciones reales de comunicación.
Debilidades: presenta dificultades para integrar las teorías, sistematizar los contenidos socioculturales y evaluar toda la competencia comunicativa.
Condiciones de éxito: requiere un docente con buena competencia lingüística y sociocultural, formación metodológica, flexibilidad y capacidad de escucha.