Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Освітня філософія Technasium - Coggle Diagram

- - - - Сформулювати запитання
        
        Визначити проблему замовника
        
        Уточнити обмеження
      - Зібрати дані
        
        Спостереження і пошук джерел
        
        Консультація з експертом
    - - Згенерувати рішення
        
        Кілька можливих ідей
        
        Оцінювання альтернатив
      - Перевірити рішення
        
        Прототип або модель
        
        Урахування вимог клієнта
  - - - Не навчальна вигадка
        
        Проблема є в реальному середовищі
      - Вимоги замовника
        
        Бажаний результат
        
        Критерії та обмеження
    - - Неочевидне рішення
        
        Потрібна креативність
        
        Можливий конфлікт вимог
      - Взаємодія
        
        Уточнення завдання із замовником
  - - - Методи роботи фахівця
        
        Як вирішують подібні проблеми
      - Підтримка учнів
        
        Консультації на окремих етапах
    - - Співпраця з учителем
        
        Потрібні кроки та інформація
- - - - Позитивна взаємозалежність
        
        Спільна відповідальність за результат
      - Придатність завдання
        
        Достатня складність для роботи разом
    - - Сприяюча взаємодія
        
        Допомога й обмін знаннями
      - Особиста відповідальність
        
        Кожен виконує свою частину
    - - Групова рефлексія
        
        Обговорення процесу й стосунків
      - Розвиток команди
        
        Час для довіри й ролей
  - - - Розподіл роботи
        
        Чіткі ролі учасників
      - Зведення результату
        
        Об’єднання внесків
    - - Спільне мислення
        
        Обговорення рішень
        
        Взаємне вдосконалення ідей
  - - - Комунікація
        
        Слухати й пояснювати
      - Креативність
        
        Пропонувати нестандартні рішення
    - - Співпраця
        
        Домовлятися про внесок
      - Самокерування
        
        Планувати власні завдання
- - - - Зворотний зв’язок
        
        Конкретно про наступний крок
        
        Коригування підходу
      - Рефлексія
        
        Учні оцінюють власний прогрес
  - - - Якість результату
        
        Відповідність вимогам замовника
      - Дослідницька частина
        
        Обґрунтованість рішення
    - - Командна робота
        
        Внесок та взаємодія
      - Поступ учнів
        
        Компетентності й самостійність
  - - - Спостереження й рефлексія
        
        Сильні сторони
        
        Наступні цілі розвитку
- - - - Зрозуміти завдання
        
        Переформулювати вимоги
        
        Визначити власні цілі
    - - Організувати роботу
        
        Строки та етапи
        
        Розподіл ролей
    - - Стежити за прогресом
        
        Порівнювати план і результат
        
        Змінювати дії за потреби
    - - Рефлексія
        
        Що вдалося
        
        Що покращити наступного разу
  - - - Переформулювати запит
        
        Самостійно визначити цілі
    - - Організувати команду
        
        Урахувати сильні сторони
        
        Використати досвід помилок
    - - Висока автономія
        
        Знайти замовника й експерта
        
        Узгодити вимоги
  - - - Ініціатива
        
        Пошук способів розв’язання
      - Власні цілі
        
        Розвиток компетентностей
- - - - Не готові відповіді
        
        Запитання, що ведуть до рішення
      - Ситуативна підтримка
        
        Допомога за потреби
        
        Поступова передача контролю
    - - Керівник проєкту
        
        Організація навчального процесу
      - Наставник
        
        Підтримка розвитку учнів
      - Експерт
        
        Знання й методи роботи
      - Клієнт
        
        Контакт із запитом і результатом
  - - - Дії вчителя
        
        Називає учнів на ім’я
        
        Вітає з ентузіазмом
        
        Виявляє присутність
      - Реакції учнів
        
        Вітаються й дивляться на вчителя
        
        Готові до роботи
    - - Послідовність
        
        Привертає увагу
        
        Встановлює правила
        
        Демонструє узгодженість
        
        Задає структуру
      - Принцип
        
        Доброзичливість + чіткі межі
    - - Пояснення
        
        Демонстрація й міркування вголос
      - Активізація мислення
        
        Запитання різних рівнів
      - Мета
        
        Не просто пояснити, а навчити
  - - - Бажані дії
        
        «Говоримо по одному»
        
        «Залишаємось на місцях»
      - Перед ескалацією
        
        Звернутися спокійно
        
        Описати факт і очікування
    - - «Я»-повідомлення
        
        Факт → емоція → наслідок → прохання
      - Пауза
        
        Спершу самоконтроль вчителя
      - Межі
        
        Емоції можливі
        
        Небезпечну поведінку зупиняємо
- - - - Зміна клімату
        
        Вплив рішень на довкілля
      - Соціальна нерівність
        
        Наслідки для людей
  - - - Різні точки зору
        
        Помічати інтереси інших
      - Відповідальність
        
        Обмірковувати наслідки рішення
    - - Не виникає автоматично
        
        Потрібні підтримка й осмислення
  - - - Уточнює цілі
        
        Цінності в контексті STEM
      - Підтримує рефлексію
        
        Кого зачепить запропоноване рішення