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CASO VALENTINA: RUTA DE REFUERZO PEDAGÓGICO, FASE 1 - IDENTIFICACIÓN Y…
CASO VALENTINA:
RUTA DE REFUERZO PEDAGÓGICO
(8vo Semestre de Educación Básica - En Línea)
FASE 1 - IDENTIFICACIÓN Y DIAGNÓSTICO
Acciones:
Análisis de evidencias.
Pérdida de comprensión al leer oraciones.
Línea base:
38 palabras en 2 min 40 seg.
Fortaleza:
alta comprensión oral (4/5 aciertos).
🟩
Actores:
Docente de Aula (analiza).
Valentina (expresa comprensión oral).
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FASE 2 - ANALISIS Y PLANIFICACIÓN
Acciones:
Plan individual (3/semana).
Estrategia:
lectura modelada previa a lectura autónoma.
Firma de Acta de Compromiso familiar sin corrección punitiva.
🟨
Actores:
Docente de Apoyo (planifica).
Familia (firma compromiso y acompaña sin presión).
Valentina (elige textos).
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FASE 3 - IMPLEMENTACIÓN DEL REFUERZO
Acciones:
Sesiones de lectura compartida en entorno seguro.
NO
s
e obliga a leer en voz alta frente al grupo.
Registro por sesión:
texto, compresión, estado emocional, tiempo y ritmo.
:question:
Actores:
Docente de apoyo ( ejecuta y retroalimenta).
Valentina (practica en entorno seguro).
Familia (acompaña sin presión).
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FASE 4 - SEGUIMIENTO Y VALORACIÓN FORMATIVA
Acciones:
Análisis del registro de sesiones.
Comparación con línea base:
¿mejora fluidez?, ¿disminuyen pausas?
Valoración del bienestar socioemocional.
🟦
Actores:
Docentes de Aula y Apoyo (evalúan avances).
Valentina (demuestra lo aprendido).
Familia (reporta avances en casa).
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DECISIÓN:
¿SE EVIDENCIAN AVANCES EN LECTURA AUTÓNOMA Y COMPRENSIÓN?
RUTA SÍ - FASE 5: CONSOLIDACIÓN Y CIERRE
Acciones:
Alargar textos gradualmente.
Reducir ayuda.
Integración al aula SIN forzar lectura pública.
Informe cualitativo.
🟨
Actores:
Docente de Aula (integra).
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RUTA NO O PARCIALMENTE - BLOQUE DE AJUSTE Y ALERTA
Acciones:
Revisar qué no funcionó.
Ajustar estrategias.
Si persiste, se activa Alerta Temprana y derivación a Evaluación Psicopedagógica.
🟩
Actores:
Docente de Apoyo (ajusta).
Familia (informada).
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🟦 Conservado (Se mantuvo).
🟨 Modificado (Se adaptó).
🟩 Incorporado (Se agregó de los documentos).
❓ Cuestionado (Se debatió y se eliminó/cambió).
Leyenda:
CONTEXTO DEL CASO:
Dificultad en comprensión al leer oraciones.
Fortaleza:
alta comprensión oral (4/5).
Línea base:
38 palabras en 2 min 40 seg.
Enfoque:
consolidar aprendizajes y bienestar emocional, no subir la nota.
Referencias:
Ministerio de Educación del Ecuador. (2024). Acuerdo Nro. MINEDUC-MINEDUC-2024-00031-A:
Normativa para regular los procesos de evaluación educativa y los procesos organizacionales de las instituciones educativas de todos los sostenimientos del Sistema Nacional de Educación.
https://educacion.gob.ec/ministerio-de-educacion-propone-nueva-normativa-para-la-evaluacion-y-promocion-de-estudiantes/
Ministerio de Educación del Ecuador. (2024).
Lineamientos para el proceso de detección temprana de bajos desempeños de aprendizaje
(Anexo 5). Subsecretaría de Fundamentos Educativos.
https://drive.google.com/file/d/1DvukLFIzIxHY2mvkPySDhgHveJJqh6uq/preview
Ministerio de Educación del Ecuador. (2025).
Instructivo de Evaluación Estudiantil.
https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2025/04/Instructivo-de-Evaluacion-Estudiantil-2025.pdf
LEYENDA Y REFERENCIAS