Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Педологічна клініка та діагностика розвитку важкого дитинства (Л. С.…
Педологічна клініка та діагностика розвитку важкого дитинства (Л. С. Виготський) 
:check:Сутність та криза педологічної діагностики
-
-
:check:Методологічний поворот (Каузально-динамічний підхід)
-
Два шляхи пізнання:
❌ Фенотиповий підхід: Оцінка явищ за їхнім зовнішнім виглядом на даний момент (наприклад, зарахування кита до риб)
✅ Каузально-динамічний (кондиційно-генетичний) підхід: Дослідження походження, причинно-наслідкових зв'язків та умов розвитку (кит — ссавець)
Концепція А. Гезелл:
Розвиток як безперервний самообумовлюваний процес, а не маріонетка під впливом двох ниточок (середовища й спадковості)
Структура особистості аномальної дитини
-
-
Диференціація порушень
Первинний дефект: Органічна або біологічна патологія (ушкодження ЦНС, аналізаторів, дебільне ядро)
Вторинні ускладнення: Порушення та затримки вищих психічних функцій, характерологічні зсуви, що надбудовуються в процесі соціального розвитку
Закони корекції та лікувальної педагогіки
-
Закон виховуваності
Чим далі відстає симптом від біологічної першопричини (чим більш «вторинним» він є), тим краще він піддається корекції
-
Покрокова схема педологічного дослідження
-
:pencil2: №1. Скарги (батьків, педагогів, дитини)
-
-
-
-
-
:pencil2: №5. Прогноз
Поетапне передбачення розвитку (на рік, на пубертатний період, підсумковий статус дорослості)
-
-