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DID. GEN. INTRO. - Coggle Diagram

- - - - sperimentazione
      - esercizio professionale
      - riflessione
  - - - la disciplina
        
        le sue categorie
        teoriche
        
        il suo linguaggio
    - - la disciplina
        
        in un processo di
        formazione più ampio
        
        che traduce il
        sapere in azione
        
        l'esperienza in
        conoscenza
        
        dall'università
        alla pratica educat. quotid.
        
        mondo
        onlife
        
        3 more items...
  - - - della formaz.
        
        personale
        
        professionale
        
        funge
        
        struttura
        portante
        
        formaz.
        docente
        
        comporta
        non solo
        
        1 more item...
      - orienta
        
        costruzione di
        un consapevolezza
        
        personale
        
        professionale
        
        fondata
        
        intenzionalità
        
        responsabilità
        
        dell'agire
        educativo
        
        riflessione
    - - offre
        strumenti
        
        metodologici
        
        per
        
        comprendere
        
        progettare
        
        pratiche
        educative
        
        nei div. contesti
        
        leggere
        
        operativi
        
        teorici
  - - - sapere
        complex
        
        si intreccia
        con altri ambiti
        
        epistemologici
        
        tecnologici
        
        psicologici
        
        pedagogici
  - - - della did. gen.
        
        è un processo
        
        che sviluppa
        
        sensibilità progettuale
        
        postura
        
        cura
        
        riflessiva
        
        indispensabili
        
        1 more item...
        
        competenza metodologica
  - - - incontro
      - ricerca
        
        in cui
        
        pensiero
        
        azione
        
        si
        
        interrogano
        
        rigenerano
        
        reciprocamente
  - - - capace
        di restituire
        
        senso
        
        ai processi
        educativi
        
        che
        
        attraversano
        la complex. del presente
        
        elaborando
        alcuni punti snodo
        
        1 more item...
        
        direzione
- - - - in un ecosis. complex.
  - - - intreccia dimens.
        
        relazionali
        
        affettive
        
        cognitive
        
        metacognitive
    - - significa
        
        comprendere
        
        rielaborare
        
        porre attenz.
        
        ciò che accade nella mente
        
        mentre si incontrano i saperi
        
        =esercizio di consapevolezza
        
        imparare a distinguere
        
        1 more item...
        
        tornare su ciò
        che si è letto
        
        1 more item...
    - - fase di interiorizzaz.
        
        in cui la mente
        
        elabora
        
        consolida
    - - si fonda su un
        contratto invisibl
        
        tra noi e la propria
        relaz. di apprendimento
        
        accordo vitale
        che tiene insieme
        
        curiosità
        
        primo patto
        da rinnovare
        
        tra noi e la propria
        storia di apprendim.
        
        1 more item...
        
        fiducia
        
        desiderio
  - - - si sviluppa
        nell'interaz. tra
        
        attività
        
        ciò che accade
        in classe
        
        è il risultato
        dell'incontro tra
        
        contenuti
        
        storie personali
        
        docenti
        
        mediazioni
        
        tecnologiche
        
        culturali
        
        studenti
        
        contesto
        
        sogg.
  - - - orientare
        
        modo ciclico
      - incarnare
      - scoprire
    - - è l'inizio del
        
        sapere
        
        conoscere
        
        momento
        de.....
        
        apertura
        
        curiosità
        
        sospensione del giudizio
        
        esplorare
        
        fatto di
        
        prove
        
        1 more item...
        
        errori
        
        1 more item...
        
        ingenuità
        
        1 more item...
      - ORIENTARE
        
        consapevolezza
        dei propri processi
        
        affettivi
        
        relazionali
        
        cognitivi
        
        capacità di
        trovare
        
        equilibrio tra
        
        impulso e riflessione
        
        contenimento e disordine
        
        permesso e imposizione
        
        autonomia e guida
        
        intenzione e ascolto funzionale
        
        significa
        
        "fare il punto"
        
        riconoscendo
        
        i segnali del contesto
        
        direzioni possibili
        
        INCARNARE
        
        punto in cui
        apprendimento
        
        diventa
        
        esperienza
        viva
        
        ciò che è stato
        compreso
        
        si radica
        
        corpo
        
        gesti
        
        pratiche
        
        modo di stare in relaz.
        
        è
        
        restituire vita al sapere
        
        tradurlo in
        
        etica
        
        presenza
        
        gesto educativo
        
        dimensione che
        unisce
        
        conoscenza e responsabilità
        
        teoria e azione
        
        pensiero e mondo
      - componente
        affettiva
        
        sostiene la spinta a comprendere
        
        dà fiducia all'errore
        
        accende la meraviglia
        
        rende la conoscenza
        
        esperienza viva
      - infine
        
        è vedere l'invisibile
        
        dare parola alle domande implicite
        
        esporsi all'imprevisto
        
        come azione di crescita
    - - pensiero ed emozione
        
        movimenti
        
        interrogare e connettere
        
        gesti
        
        cognitivi
        
        relazionali
        
        danno
        ritmo al
        
        2 more items...
        
        movimenti del
        pensiero
        
        critico
        
        riflessivo
        
        2 more items...
        
        riflettere e trasformare
        
        cuore della maturazione
        formativa
        
        RIFLETTERE
        
        tornare sull'
        
        1 more item...
        
        TRASFORMARE
        
        tradurre la consapevolezza
        in cambiamento
        
        1 more item...
        
        ascoltare e comprendere
        
        soglia di ogni
        apprendim. autentico
        
        ASCOLTARE
        
        significa
        
        3 more items...
        
        COMPRENDERE
        
        lascarsi trasformare
        da tutto ciò che si incontra
        
        1 more item...
      - intenzione e azione
      - teoria e pratica
      - accompagnano
        
        sostengono
        
        ogni fase
        
        apprendimento
        
        insegnamento
- - - - connettere
        
        metodi
        
        con le
        
        sfide
        
        opportunità
        
        del mondo
        onlife
        
        ambienti
        
        strumenti
  - - - agire didattico
        
        si radica
        
        nell'esperienza
        
        diventa
        
        agency
        trasformativa
        
        orienta a
        costruire
        
        1 more item...
    - - riflessione
        
        si traduce
        
        etica
      - presenza & responsabilità
        professionale
        
        in un abitare
        la didattica
        
        come forma di
        esistenza
  - - - scoperta o riscoperta
        di abitare il mondo
        onlinfe
        
        interrogare
        
        complessità del tempo presente
        
        ritrovare nel pensiero didattico
        
        dimensioni
        
        della meraviglia
        
        della ricerca
  - - - orientarsi al suo
        interno
      - comprendere il
        mondo onlife
      - agire in modo
        consapevole e
        trasformativo