Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
TEMA V. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE - Coggle Diagram
TEMA V. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
5.1 Conceptualización
Conjunto de manifestaciones al aprender a leer, escribir o calcular
Origen: evolutivo o adquirido
Clave: persistencia pese a la enseñanza
Se descartan: causas sensoriales, ausentismo, bilingüismo, deficiencia intelectual
Perspectiva clínica: rendimiento bajo + cociente intelectual normal
Factores externos: influyen en la manifestación, pero no son causa primaria
5.2 Diagnóstico
Evaluación multidisciplinaria: educativa, médica, psicológica
Paso previo: descartar trastornos físicos (visión, audición)
Pruebas de inteligencia (verbales y no verbales) + pruebas académicas
Evaluación psicológica: detectar problemas emocionales o TDAH concurrente
Criterios DSM-5: persistencia ≥ 6 meses, rendimiento bajo, inicio escolar, sin otra explicación
5.3 Causas
5.3.1 Neuropsicológicas
Disfunciones en procesos cognitivos específicos con base neurobiológica
Procesamiento fonológico: núcleo de dislexia y disgrafía
Velocidad de procesamiento, memoria de trabajo, funciones ejecutivas
Sustrato: regiones temporoparietales y occipitales izquierdas
Explican la comorbilidad entre trastornos
5.3.2 Genéticas
Alta heredabilidad, pero poligénica y no determinista
Dislexia: heredabilidad ~0.56
Discalculia: heredabilidad ~43%; correlación genética con lectura ~0.67
Hipótesis de los genes generalistas (Plomin): genes compartidos entre trastornos
Arquitectura compleja: múltiples alelos de efecto pequeño + interacción ambiental
Riesgo no determinista: el entorno educativo modula la expresión
5.3.3 Ambientales
Psicosociales: entorno familiar, nivel socioeconómico, estimulación temprana
Neurotóxicos: exposición prenatal a HAP, BPA, contaminación atmosférica
Injusticia ambiental: comunidades desfavorecidas con mayor exposición
Hipótesis de los "dos golpes": exposición prenatal + estrés psicosocial temprano
Implicación: políticas de salud ambiental = políticas educativas
5.4 Clasificación de la discapacidad
DSM-5: "trastorno específico del aprendizaje" (entidad unificada)
CIE-11: "trastorno del desarrollo del aprendizaje" (6A03)
Subcategorías y sus caracteristicas
Subcategoría
Características
5.4.1 Dislexia
Dificultades en precisión, fluidez y decodificación; ~80% de los casos; base fonológica
5.4.2 Discalculia
Dificultades en concepto de número, operaciones, cálculo y razonamiento matemático
5.4.3 TDAH
Impulsividad cognitiva y comportamental; 1 de cada 3 niños con TDAH tiene trastorno de aprendizaje
5.4.4 Trastornos de motricidad
Dispraxia/TDC: afecta gestos complejos; motricidad global y fina comprometidas; diagnóstico clínico (DCDQ)
5.4.5 Trastornos en la lectura
Categoría más prevalente; dificultades en exactitud, velocidad y comprensión
5.4.6 Trastornos de la expresión escrita
Disgrafía: motriz, espacial y lingüística; CIE-11: 6A03.1