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METODO HERMANEUTICO - Coggle Diagram
METODO HERMANEUTICO
Estructura de Precomprensión (Heidegger)
Conceptos Clave de la Literatura Científica
Marco Político Educativo (Leyes y reformas)
Modelos Pedagógicos Teóricos
Justicia Social e Inclusión
Supuestos Iniciales del Equipo Investigador
Prejuicios Explicitados (Nociones previas)
Expectativas de Hallazgo
(Martin Heidegger - Precomprensión)
Permite transparentar la estructura previa de entendimiento del investigador. Hace explícitos los prejuicios teóricos e intuitivos para integrarlos de forma consciente en el círculo interpretativo, evitando sesgos ciegos.
Voces del Campo / Hermenéutica de la Fe (Ricoeur)
Dimensión 1: Discursos y Narrativas Docentes
Categoría A: Agobio Curricular y Tiempos de Aula
"El diseño curricular actual está completamente desconectado de la realidad del aula; nos exigen cumplir con un cronograma saturado de contenidos y evaluaciones burocráticas que nos quitan el tiempo para generar procesos de aprendizaje significativos o interactuar verdaderamente con las necesidades individuales de los estudiantes." (Docente de Aula, Comunicación Dialógica)
Categoría B: Estrategias de Adaptación Pedagógica
"Para sobrevivir al desinterés de los alumnos, he tenido que transformar mis planificaciones e incorporar herramientas digitales y dinámicas basadas en retos prácticos. Si me quedo pegado a la teoría tradicional del manual institucional, los pierdo por completo en los primeros diez minutos de la clase." (Docente de Aula, Entrevista en Profundidad)
Dimensión 2: Vivencias y Sentidos Estudiantiles
Categoría A: Apropiación de Espacios Escolares
"La escuela a veces se siente como una prisión donde el único lugar donde realmente somos nosotros mismos y podemos respirar es en las esquinas del patio durante el recreo; los salones son fríos, rígidos y están diseñados para que nos callemos y miremos al frente, no para convivir." (Estudiante de Secundaria, Grupo Focal)
Categoría B: Relaciones de Convivencia entre Pares
"En el aula compartimos el espacio físico, pero muchas veces estamos completamente desconectados; los conflictos y las dinámicas de exclusión se trasladan de las redes sociales al salón de clases de forma invisible para los profesores, creando barreras que dificultan trabajar en equipo o sentirnos seguros." (Estudiante de Secundaria, Relato de Vida)
(Paul Ricoeur - Hermenéutica de la Fe)
Se enfoca en recuperar de manera fiel y rigurosa el sentido de los relatos de los actores educativos. Los verbatims de docentes y estudiantes configuran la materia prima o el 'texto escolar' que se busca decodificar.
Nodos de Sospecha y Crítica Social (Habermas / Ricoeur)
Contradicciones Institucionales Detectadas
Discurso Oficial (PEI) vs. Prácticas Reales de Aula
Fricciones entre Directivos y Cuerpo Docente
Barreras Ideológicas y Estructurales
Presiones del Currículo Estandarizado
Dinámicas Ocultas de Exclusión Escolar (Currículo oculto)
(Jürgen Habermas - Hermenéutica de la Sospecha)
Analiza de forma crítica el campo. Desenmascara el currículo oculto, las asimetrías de poder institucionales y las contradicciones flagrantes entre el discurso administrativo normativo y la interacción real en la sala de clases.
: Fusión de Horizontes y Nuevas Comprensiones (Gadamer)
Líneas de Sentido Emergentes (Resultados del diálogo campo-teoría)
Redefinición Local de la Práctica Pedagógica
Puntos de Encuentro entre Voces Docentes y Modelos Oficiales
Propuestas de Transformación o Recomendaciones
Lineamientos para una Comunicación Libre de Distorsiones
Nuevas Preguntas de Investigación (Espiral continua)
(Hans-Georg Gadamer - Fusión de Horizontes)
Marca la síntesis conclusiva de la investigación. El horizonte teórico inicial se transforma al colisionar con el horizonte experiencial del campo, propiciando la emergencia de categorías inéditas y propuestas de transformación real.