Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

At vokse - om den gode og den dårlige barndom - Coggle Diagram

- - - - Smilet der er fra fødslen af og optræder automatisk om der er mennesker eller ej.
    - - Barnet smiler i stigende grad når det ser eller hører mennesker.
    - - Barnet smiler især til valgte omsorgspersoner.
  - - - Det begyndende selv: Første 1-3 levemåneder.
        
        Medfødte kompetence
        Barnet er født med en række evner, som gør det muligt at interegerer med omsorgspersonerne.
        Dette gælder bevægelse, sanser, opfattelser, følelser og socialt sammenspil.
        
        Tværmodal perception
        Barnets evne til at samle sanseindtryk fra forskellige sanser. Syn, lyd og berøring hænger sammen fra starten.
        
        Vitalitetsfølelser
        En slags grundlæggende følelser, der opleves som bevægelser om energi i kroppen.
        Det er en sammensmeltning af intensitet, rytme, stemning og oplevelser.
      - Kerneselvet: 3-7 levemåneder
        
        Ansigtsduetter
        Samtaler mellem barnet og omsorgspersoner foregår gennem mimik, lyde, blikke osv.
        Her reagerer omsorgspersonen på barnets følelser og giver samme energi.
        
        Under- og overstimulering
        Understimulering er når forældre tager for lidt initiativ eller ignorerer sammenspillet.
        Overstimulering er når leg bliver for vildt, eller når barnet ikke får lov til at tage det i deres eget tempo
        
        RIG'er
        Repræsentationer af interaktioner der er blevet generaliseret
        Barnet begynder at danne erfaringer og forventninger til visse interaktioner som de danner kendskab med.
        Dette skaber forudsigelighed og tryghed hos barnet.
        
        Fremkaldte ledsagere
        Når barnet har dannet nok tryghed i stresfulde situationer, så de kan håndterer dem selv, uden at omsorgspersonen behøves at være der.
        
        Følelsesmæssig smitte
        Barnet begynder at blive smittet af andres følelser. Dette betyder at de opfatter andres følelser af glæde og tristhed.
      - Det subjektive selv: 7-9 måneder
        
        Fælles opmærksomhedsfokus
        Barnet begynder at forstå, at andre mennesker har deres egne tanker og følelser.
        Samtidig opdager barnet at de kan dele deres følelsre med andre og oplevelser med andre.
        
        Social reference
        Barnet opsøger omsorgspersonens reaktion for at vurdere en situation.
        Barnet aflæser den voksnes ansigt og udtryk, før de selv handler.
        
        Hjælpeadfærd
        Barnet begynder at forstå og reagere på andres behov. Barnet forstår at andre kan have behov for støtte, hjælp og trøst.
        Dette er de første tegn på empati.
        
        Affektiv afstemning
        Omsorgspersonerne afspejler barnets følelser i form og intensitet, for at bekræfte barnets følelser.
        Dette handler om at matche følelserne.
        
        Selektiv afstemning
        Omsorgspersoner vælger at reagerer på bestemte følelser frem for andre.
        Nogle følelser er mere valide end andre, og dette lærer dem rigtigt og forkert.
        
        Fejlafstemning
        Når den voksnes reaktion ikke passer til barnets følelsesmæssige situation.
        Dermed føler barnet sig ikket helt forstået. Dette er ikke skadeligt på kort sigt, men må ikke ske for ofte.
      - Det verbale + narrative selv
        
        Verbale
        Barnet begynder at udvikle sprog omkring 15 måneders alderen, og begynder at udtrykke sig selv med ord.
        
        Narrative
        Omkring 3-4 års alderen, begynder barnet at forstå sig selv gennem fortællinger.