Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Причины неуспеваемости подростков, Педагогические причины, Психологические…
Причины неуспеваемости подростков
ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ СФЕРА
МОТИВАЦИОННАЯ СФЕРА
Низкая мотивация к обучению
отсутствие четко сформулированных учебных мотивов
нежелание учиться
снижение учебной мотивации
формальное усвоение уебного материала
САМООЦЕНКА И "Я-КОНЦЕПЦИЯ"
Низкая самооценка
Эмоциоанльная отрешенность
Формирование "комплекса неуспешности"
Высокая тревожность
Тревожное состояние с общим низким эмоциональным фоном
Переживание социального стресса
Фрустрация потребности достижения успеха
Низкая физиологическая сопротивляемость
Проблемы и страхи в отношениях с учителем
Эмоциональное расстройство
ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ СФЕРА
Недостатки в развити познавательных процессов
Незнание и неадекватное использование своих индивидуально-типологических омобенностей
Задержка психического развития
Слабая осознанность мыслительной деятельности
Инертность, пассивность, подражательность ума
Несоответствие между уровнями интуитивно-практического и словесно-логического мышления
НЕСОВЕРШЕНСТВО ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Неинтересные уроки
Преобладание производящей деятельности
Несформированность приемов познавательной деятельности
Проблемы в знаниях
Несоответствие методик и содержания обучения
Высокая загруженность учеников домашними заданиями
Низкий уровень педагогического мастерства
Недостаточная интенсивность учебной деятельности
ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ И ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЧИНЫ
СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ
Хронические заолевания
Повышенная утомляемость
Низкий уровень здоровья
Низкий уровень возможностей органов дыхания и кровообращения
Взаимосвязь состояния здоровья и эмоционального расстройства
НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ
Функциональная незрелость структур головного мозга
Дефекты здоровья из-за ухудшения уровня материального благосостояния семьи
Психофизиологические причины
ВОЗРАСТНЫЕ ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ
Физиологическая перестройка организма
Безосновательное чувство тервоги, повышенная возбудимость, депрессивные состояния
Быстрая смена насторония
Гормональная перестройка
Педагогические причины
ДЕФИЦИТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ
Резкая смена стиля отношений
Необходимость приспосабливаться к разным требованиям, стилям общения и методам работы многих учителей
Отсутствие индивидуального подхода
Недостаточность позитивного взаимодействия учащегося и педагога
Стрессовая тактика педагогического воздействия
НЕСФОРМИРОВАННОСТЬ ОБЩЕУЧЕБНЫХ УМЕНИЙ
Педагогическая запущенность
Неумение заучивать учебный материал, составлять планы, решать задачи, пользоваться схемами, картами
Недостатки в формировании отдельных познавательных процессов, затрудняющие усвоение учебной программы
Отсутствие навыков самостоятельной наметки плана решения задачи, выделения результата
ОСОБЕННОСТИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В КЛАССЕ
Самостоятельное принятие решение, конструирование своей познавательной деятельности, контролирование и поведение итогов своей пробеланной работы
Различный тип взаимоотношений с учителей
Психологические проблемы
Социально-педагогические причины
СЕМЕЙНЫЙ КОНТЕКСТ
Отрицательное влияние семьи
Снижение ценности образования в обществе
Негативное отношение родителей к школе
Недостаточная вовлеченность родителей в учебный процесс
СРЕДОВОЕ ВЛИЯНИЕ
Негативное влияние сверстников
Проблемы в коммуникации с учителем и одноклассниками
Социальные причины
Осложненные взаимоотношения с ровесниками и учителями
КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЕ И ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ
Низкое качество применяемых дидактических систем и технологий