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Trastorno Disocial (TD), Enfoque Preventivo
Detección temprana de señales…
Trastorno Disocial (TD)
DEFINICIÓN
El Trastorno Disocial se caracteriza por un patrón repetitivo y persistente de comportamiento en el que se violan los derechos básicos de otras personas o normas sociales importantes propias de la edad.
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SUBTIPOS
Tipo de inicio infantil:
Al menos una característica antes de los 10 años.
Mayor prevalencia en varones, mayor agresividad física, peores
relaciones con iguales, mayor probabilidad de persistencia y evolución a
trastorno antisocial de la personalidad
Tipo de inicio adolescente:
Ausencia de características antes de los 10
años. Menor agresividad, mejores relaciones con iguales, menor
proporción de varones, menor probabilidad de persistencia.
ESPECIFICACIONES
Leve: Pocos problemas de conducta por encima de los requeridos para el
diagnóstico, daños relativamente pequeños a otros (mentir, hacer
novillos).
Moderado: Número de problemas y efectos intermedios (robos sin
enfrentamiento, vandalismo).
Grave: Muchos problemas por encima de los requeridos o daños
considerables a otros (violación, crueldad física, uso de armas, robos con
enfrentamiento).
FACTORES ASOCIADOS
Factores Individuales Temperamento difícil, impulsividad, búsqueda de sensaciones, baja empatía...
Factores Familiares
Psicopatología parental (trastorno antisocial, dependencia de alcohol), prácticas
educativas inconsistentes o muy severas...
Trastornos Asociados
TDAH (especialmente con componente hiperactivo-impulsivo), trastornos del
aprendizaje, consumo de sustancias, trastornos del estado de ánimo, ideación suicida
Factores Sociales
Rechazo por iguales prosociales, asociación con grupos de iguales desviados,
exposición a violencia, entornos desfavorecidos...
MANIFESTACIONES ESCUELA
Conductas Problemáticas
• Agresiones físicas o verbales a compañeros
• Intimidación y acoso escolar (bullying)
• Desafío persistente a profesores y autoridades
• Destrucción de material escolar o mobiliario
• Robos dentro del centro educativo
• Absentismo escolar frecuente
• Mentiras sistemáticas
• Incumplimiento grave de normas
Impacto en el Entorno
• Alteración grave del clima de aula
• Miedo o rechazo por parte de compañeros
• Dificultades en la relación profesor-alumno
• Interferencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje
• Tensión en el equipo docente
• Conflictos frecuentes con las familias
• Expedientes disciplinarios recurrentes
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Enfoque Preventivo
Detección temprana de señales de riesgo, intervención en factores de protección,
creación de vínculos positivos, establecimiento de límites claros y consistentes,
clima escolar seguro y positivo
Intervención Conductual
Programas estructurados de modificación de conducta, contratos conductuales,
sistemas de contingencias, economía de fichas, consecuencias lógicas y
proporcionadas, supervisión constante
Intervención Cognitiva
Entrenamiento en habilidades sociales, resolución de problemas, control de la ira,
reestructuración cognitiva, entrenamiento en empatía, autoinstrucciones
positivas
Intervención Sistémica
Coordinación con servicios externos (salud mental, servicios sociales), trabajo
intensivo con la familia, planes individualizados, seguimiento regular, trabajo en
red con todos los agentes implicados