Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Кредиттік-модульдік оқыту жүйесіндегі оқыту технологиялары мен әдістері : …
Кредиттік-модульдік оқыту жүйесіндегі оқыту технологиялары мен әдістері :
Проблемалық оқыту әдістері
Мақсаты
Ізденіс пен зерттеуге ынталандыру, қиындықтарды шешу дағдысын дамыту, танымдық қызығушылықты арттыру
Негізгі әдістері
Проблемалық баяндау
Оқытушы мәселені ұсынып, шешу жолын көрсетеді
:
Студент мәселені шешуге қатысады, оқытушы бағыттайды
Зерттеушілік әдіс
Студент мәселені толықтай өз бетінше шешеді
Зерттеуші ғалымдар
Шетелдік ғалымдар
Д. Дьюи, Дж. Брунер, Г. Э. Амстронг, А. Л. Герд, Ф. А. Винтергальтер
Кеңестік зерттеушілер
М. И. Махмутов, В. Оконь, И. Я. Лернер, В. Т. Кудрявцев, С. Л. Рубинштейн, А. М. Матюшкин
Қазақстандық мамандар
Г. Т. Джайнакбаева, Л. И. Зуева, К. С. Аубакирова, Н. А. Бутакова
Дамыта оқыту технологиясы
Мақсаты
Зияткерлік әлеуетті дамыту, талдау және синтез жасауға үйрету, оңтайлы шешім табуға бағыттау
Негізгі қағидаттары
Интеллектіні синтездеу
Вариативтілік
Басым бастама және бірлескен іс-әрекет
Қолданылатын әдістері
Талдау
Салыстыру
Жинақтау
Мәселе шешу
Рефлексия
Топтық жұмыс
Зерттеушілер
В. М. Коротков, А. Ю. Гордин, А. С. Макаренко, Ш. А. Амонашвили, С. Н. Лысенко, И. П. Волков, В. Ф. Шаталов, Е. Н. Ильин
Белсенді оқыту және зерттеушілік әдістер
Белсенді оқыту әдістері
Дәріс-дискуссия
Семинар
Топтық/жұптық жұмыс
Дөңгелек үстел
Пікірталас
«Миға шабуыл»
Кейс әдісі
Рөлдік және іскерлік ойындар
Зерттеушілік және жобалық оқыту
Тақырыпты таңдау
Мәселені анықтау
Деректер жинау
Талдау жасау
Жобаны қорғау
Өзіндік жұмыс технологиялары
Эссе және реферат жазу
Ғылыми әдебиеттермен жұмыс
Конспект жасау
Жеке оқу жоспарын құру және рефлексия
Негізгі мақсаты мен ерекшеліктері
Негізгі мақсаты
Білім алушының дербес жұмысын арттыру
Кәсіби және құзыреттілікке бағытталған оқытуды іске асыру
Теориялық білімді практикалық дағдымен ұштастыру
Сыни, шығармашылық және зерттеушілік ойлауды дамыту
Кредиттік-модульдік жүйенің ерекшеліктері
Оқу мазмұнын модульдерге бөлу және кредиттер негізінде жоспарлау
Білім алушының өзіндік жұмысына басымдық беру
Оқытушының кеңесші және ұйымдастырушы ретіндегі рөлі
Жеке білім беру траекториясын қалыптастыру және бағалаудың ашықтығы
Сыни ойлауды дамыту технологиясы
Сипаты мен мақсаты
Ақпаратты талдау, дәлелдерді салыстыру, өз пікірін негіздеу және дербес шешім қабылдау
Халықаралық оқу қауымдастығы әзірлеген; авторлары: Ч. Темпл, К. Мередит, Дж. Стил және т.б.
Негізгі кезеңдері
Қызығушылықты ояту
Бастапқы білімді анықтау, мақсат қою, сұрақтар құрастыру
Мағынаны тану
Ақпарат іздеу, мәтінмен жұмыс, сұрақтарға жауап табу
Ой толғаныс
Жаңа білімді бұрынғымен салыстыру, қорытынды жасау, жеке пікірін білдіру
Қолданылатын тәсілдері
INSERT
Кластер
Венн диаграммасы
Бес жолды өлең
Еркін жазу
Дебат
Концептуалдық карта
Оқытудың ақпараттық технологиялары
Шығу тарихы мен мәні
XX ғасырдың 50-жылдары америкалық психолог Б. Скиннер ұсынған
Алгоритмдік және бірізді оқытуға негізделген
Негізгі құралдары
Компьютерлер
Электрондық оқулықтар
Платформалар
Жаттықтырғыштар
Мультимедиа
Онлайн-тесттер
Кредиттік-модульдік жүйедегі рөлі
Өзіндік жұмысты ұйымдастыру
Жеке қарқынмен жұмыс істеу
Онлайн тапсырмаларды орындау
Білімді автоматтандырылған бақылау
Негізін қалаушылар
Б. Ф. Скиннер, В. П. Беспалько, Л. Н. Ланда, Н. Ф. Талызина
Бағалау технологиялары мен күтілетін нәтижелер
Бағалау түрлері
Ағымдық, межелік, қорытынды бақылау
Критериалды бағалау
Тесттер
Портфолио
Жобаны бағалау
Өзін-өзі және өзара бағалау рубрикалары
Күтілетін нәтижелер
Кәсіби құзыреттіліктің қалыптасуы
Теорияны практикада қолдану
Дербес оқу және зерттеу дағдыларының дамуы
Сыни және шығармашылық ойлаудың жетілуі