Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Nitel Araştırma Yönt, Etnografi (Etnografik Araştırma), Fenomenoloji…
Nitel Araştırma Yönt
-
Nitel Araştırmanın Kuramsal Temelleri
Antropoloji
Felsefe
Hümanist Psikoloji
Sosyoloji
Sosyal Psikoloji
Çevre Psikolojisi
Dilbilim
Disiplinlerarası Anlayış
- Etnografi (Etnografik Araştırma)
Bir kültürü, topluluğu veya grubun yaşam biçimini inceler.
- Bireylerin doğal ortamlarındaki davranışlarına odaklanır.
- Katılımcı gözlem ve görüşme sık kullanılan veri toplama teknikleridir.
- Araştırmacı, grubun değerlerini, normlarını ve günlük uygulamalarını anlamaya çalışır.
- Örnek: Bir köy okulundaki öğrencilerin sınıf içi kültürünü ve akran ilişkilerini incelemek.
- Araştırma konusu: Bir futbol takımının soyunma odası kültürünün incelenmesi.
- Örnek: Bir araştırmacı, amatör bir futbol takımının antrenmanlarına ve maçlarına birkaç ay boyunca katılır. Sporcuların takım içi iletişimlerini, dayanışmalarını, liderlik ilişkilerini ve takım geleneklerini gözlemler.
- Temel amaç: Takım üyelerinin paylaştığı kültürü, değerleri ve davranış normlarını anlamak.
-
-
- Derinlemesine görüşmeler yaygın olarak kullanılır.
- Deneyimlerin ortak yönlerini belirlemeye çalışır.
- Örnek: Sınıf öğretmenlerinin yapay zekâya yönelik algılarını incelemek.
Amaç: Farkında olunan ancak derinlemesine ve ayrıntılı anlayışa sahip olunmayan olgulara odaklanmak;
-
Örnek: Ağır bir sakatlık geçirmiş 12 futbolcuyla derinlemesine görüşmeler yapılır. Sporcuların sakatlık sürecinde yaşadıkları korku, kaygı, yalnızlık ve spora dönüş deneyimleri incelenir.
-
- Kuram Oluşturma (Gömülü Teori)
- Verilerden hareketle bir süreç veya olguyu açıklayan kuramsal bir yapı geliştirir.
- Veri toplama ve analiz süreci genellikle eş zamanlı ilerler.
- Sürekli karşılaştırma yöntemi kullanılır.
- Kodlama, kategoriler oluşturma ve kategoriler arasındaki ilişkileri belirleme önemlidir.
- Örnek: Öğretmenlerin mesleğe uyum süreçlerini açıklayan bir kuramsal model geliştirmek.
Amaç: Bir olay ya da olguya ilişkin veri toplayarak, bu veriler temelinde açıklayıcı yeni bir kuram veya model geliştirmektir
Veri toplama ile analiz eş zamanlı yürütülür
. İlk veri seti toplandıktan hemen sonra analiz edilir ve ortaya çıkan fikirler ışığında bir sonraki veri seti toplanır
. Bu döngü yeni verilerin yeni bir öge barındırmadığı kuramsal doyuma kadar devam eder
-
Örnek: Altyapıdan profesyonel takımlara geçen sporcularla görüşmeler yapılır. Veriler karşılaştırılarak uyum, performans baskısı, aile desteği ve antrenör ilişkileri gibi kategoriler belirlenir. Bu kategoriler arasındaki ilişkilerden sporcuların profesyonelleşme sürecini açıklayan bir kuramsal model geliştirilir.
Temel amaç: Sporcuların profesyonel yaşama geçiş süreçlerini açıklayan, veriye dayalı bir kuram oluşturmak.
- Durum Çalışması (Örnek Olay)
- Sınırları belirlenmiş bir durumu derinlemesine inceler.
- Görüşme, gözlem, doküman ve kayıt gibi birden fazla veri kaynağından yararlanabilir.
- Durum, kendi gerçek yaşam bağlamı içerisinde ele alınır.
- Örnek: Bir ilkokulda uygulanan yapay zekâ destekli öğretim programını incelemek.
Bir ya da birkaç durumu (birey, kurum, okul, program vb.) kendi gerçek yaşam çerçevesi ve sınırları içinde bütüncül olarak derinlemesine araştırmaktır
-
Örnek: Bir üniversitenin kadın basketbol takımı belirli bir sezon boyunca incelenir. Sporcularla ve antrenörlerle görüşmeler yapılır; antrenmanlar gözlemlenir ve takımın çalışma programları analiz edilir.
Temel amaç: Belirli bir takımın başarısını etkileyen faktörleri kendi bağlamı içinde derinlemesine anlamak.
- Anlatı Araştırması (Öyküleme)
- Bireylerin yaşam öykülerini ve kişisel deneyimlerini inceler.
- Olayların zaman içindeki gelişimine ve sıralanışına odaklanır.
- Yaşam öyküleri, günlükler ve kişisel anlatılar veri kaynağı olabilir.
- Bireyin deneyimlerini nasıl anlamlandırdığına önem verir.
- Örnek: Bir öğretmenin mesleki yaşam öyküsünü ve öğretmenlik kimliğinin gelişimini incelemek.
-
Örnek: Milli takıma yükselmiş beş sporcuyla yaşam öyküsü görüşmeleri yapılır. Spora başlama, ilk başarılar, yaşanan zorluklar, sakatlıklar ve milli sporcu olma süreçleri kronolojik olarak incelenir.
Temel amaç: Sporcuların yaşam deneyimlerini ve bu deneyimlere yükledikleri anlamları kendi anlatıları üzerinden ortaya koymak.
- Uygulamadaki bir sorunu belirlemek ve iyileştirmek amacıyla yürütülür.
- Araştırmacı çoğunlukla uygulama sürecinin aktif bir parçasıdır.
- Planlama, uygulama, gözlem ve yansıtma döngüleri içerir.
- Uygulama ile araştırma birlikte ilerler.
- Örnek: Öğrencilerin derse katılımını artırmak için yeni bir öğretim yöntemi uygulamak ve sonuçlarını değerlendirmek.
Süreç: Problem tespiti - Eylem planı -Uygulama-Veri toplama/analiz - Değerlendirme ve yansıtma döngüsü şeklinde ilerler
-
Örnek: Bir beden eğitimi öğretmeni, öğrencilerin oyun etkinliklerine yeterince katılmadığını fark eder. Katılımı artırmak amacıyla iş birlikli oyunlar planlar, bu etkinlikleri uygular, gözlemler yapar ve öğrenci görüşlerini toplar. Elde ettiği sonuçlara göre etkinliklerini yeniden düzenler.
Temel amaç: Öğretim uygulamasındaki bir sorunu belirlemek, çözüm geliştirmek ve uygulamayı iyileştirmek.
- Yazılı, görsel veya dijital belgelerin sistematik biçimde incelenmesine dayanır.
- Ders kitapları, öğretim programları, raporlar ve günlükler veri kaynağı olabilir.
- Belgeler içerik, tema, anlam ve bağlam açısından analiz edilir.
- Araştırmanın amacına göre tek başına veya diğer veri toplama yöntemleriyle birlikte kullanılabilir.
- Örnek: İlkokul ders kitaplarında yer alan değerlerin incelenmesi.
-
Örnek: Türkiye'deki belirli spor federasyonlarının antrenör eğitim programları, kurs içerikleri ve yeterlik belgeleri incelenir. Belgelerde pedagojik yeterliklere, sporcu sağlığına ve etik değerlere ne ölçüde yer verildiği analiz edilir.
Temel amaç: Mevcut belgeler üzerinden antrenör yetiştirme anlayışını ve önceliklerini ortaya koymak.