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condicionamiento operante. - Coggle Diagram
condicionamiento operante.
Antecedentes del condicionamiento operante
El condicionamiento operante tal y como lo conocemos fue formulado y sistematizado por Burrhus Frederic Skinner en base a las ideas planteadas previamente por otros autores.
Ivan Pavlov y John B. Watson habían descrito el condicionamiento clásico, también conocido como condicionamiento simple o pavloviano
Por su parte, Edward Thorndike introdujo la ley del efecto, el antecedente más claro del condicionamiento operante. La ley del efecto plantea que si una conducta tiene consecuencias positivas para quien la realiza será más probable que se repita, mientras que si tiene consecuencias negativas esta probabilidad disminuirá. En el contexto de la obra de Thorndike el condicionamiento operante es denominado “instrumental
Diferencia entre condicionamiento clásico y operante
La diferencia principal entre el condicionamiento clásico y el operante es que el primero se refiere al aprendizaje de información sobre un estímulo, mientras que el segundo implica un aprendizaje sobre las consecuencias de la respuesta.
Skinner opinaba que la conducta era mucho más fácil de modificar si se manipulaban sus consecuencias que si simplemente se asociaban estímulos a ésta, como sucede en el condicionamiento clásico. El condicionamiento clásico se basa en la adquisición de respuestas reflejas, con lo cual explica una menor cantidad de aprendizajes y sus usos son más limitados que los del operante, ya que éste hace referencia a conductas que el sujeto puede controlar a voluntad.
Objetivo
Modificar conductas
Aumentar conductas adecuadas
Disminuir conductas inadecuadas
Favorecer nuevos aprendizajes
Control de estímulos
Se utilizan señales o estímulos que indican
Ejemplo Una alarma que indica que es momento de comenzar a estudiar.
Reforzamiento diferencial
Se refuerza una conducta adecuada y se busca disminuir una conducta inadecuada.
Ejemplo:Reforzar que un alumno levante la mano en lugar de interrumpir.
Encadenamiento
Se divide una conducta compleja en pasos pequeños y se enseñan de manera ordenada.
Ejemplo: Enseñar paso por paso cómo preparar una mochila.
Moldeamiento
Se refuerzan
pequeños avances
hasta lograr la conducta deseada.
Ejemplo:
Reforzar cada avance de un niño que está aprendiendo a escribir su nombre.
Reforzamiento positivo
Se agrega algo agradable después de una conducta.
Hace que la conducta aumente.
Ejemplo:Dar una felicitación cuando un alumno termina su tarea.
Reforzamiento negativo
Se quita algo desagradable después de una conducta.
Hace que la conducta aumente.
Ejemplo:Dejar de hacer una actividad extra cuando el alumno termina correctamente su trabajo.
Castigo positivo
Se agrega algo desagradable después de una conducta.
Busca disminuir la conducta.
Ejemplo: Regañar a un alumno por interrumpir constantemente.