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Tendencias económicas, políticas, sociales y culturales de la nueva era. -…

- - - - Tensión entre países que realizaron reformas en los 90 (enfocadas en control burocrático) y los que no avanzaron.
      - Paso de la fe en la ciencia y el progreso continuo del siglo XX a un siglo XXI caracterizado por incertidumbre y complejidad.
- - - - Debilitamiento del Estado-nación y primacía de la economía de mercado/financiera sobre la política democrática.
      - Entorno hiperconectado, ubiquidad de pantallas e incremento exponencial de información que genera sobreinformación y desinformación.
    - - Promoción del "Aprendizaje de Código Abierto" (crowdsourcing), cooperación, trabajo holístico y desarrollo de autonomía reflexiva.
      - Redefinición del rol docente: De transmisor de datos a tutor/guía crítico que ayuda a filtrar, jerarquizar y transformar información en conocimiento significante y sabiduría.
      - Crítica al modelo escolar tradicional de "cadena de montaje" o "pedagogía bancaria" (Freire).
- - - - Pérdida del monopolio del conocimiento por parte de libros y maestros.
      - Emergencia de la "hiperlectura": Lectura no lineal, conectada a través de links, estructurada por el propio usuario.
    - - La competencia digital supera el simple manejo instrumental de herramientas (computadoras, software, celulares).
      - Exige habilidades complejas de razonamiento crítico: Discriminar información inexacta, inútil, intrincada o injuriosa (Burbules y Callister).