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DETERMINANTES NEUROPSICOLÓGICOS PARA EL DISEÑO DE UN PROGRAMA EN EL AULA -…
DETERMINANTES NEUROPSICOLÓGICOS PARA EL DISEÑO DE UN PROGRAMA EN EL AULA
1. BASES TEÓRICAS Y CONTEXTUALES
Procesos Neuropsicológicos
(Portellano, 2005; Herrera, 2007)
• Atención: Selectiva, Sostenida, Ejecutiva
(Pérez, 2008)
• Memoria: De trabajo, A largo plazo, Consolidación, Recuperación
(Song et al., 2023)
• Funciones Ejecutivas: Inhibición, Flexibilidad, Planificación, Metacognición
Determinantes del Aprendizaje
Determinantes del Aprendizaje
• Emocionales: Motivación, Estrés, Regulación
• Contextuales: Ruido, Organización del aula, Clima escolar
• Pedagógicos: Claridad, Contenidos, Carga cognitiva, Feedback
Enfoque Actual
Basado en evidencia, Neurodiversidad, Centrado en el estudiante, Integra contexto, Evita neuromitos, Prioriza transferencia.
2. DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN
Estrategias de Memoria
Activación de previos, Organización, Fragmentación, Aprendizaje espaciado, Práctica de recuperación, Contextos variados.
Principios Rectores
Individualización, Gradualidad, Significatividad, Participación activa, Generalización, Evaluación continua.
Estrategias de Atención
Selección de info, Reducción de distractores, Actividades breves, Pausas activas, Autoinstrucciones, Mindfulness.
(Kander et al., 2024)
3. MECANISMO NEUROCOGNITIVO
Articulación del Flujo
Atención
Selección
Codificación
Memoria de Trabajo
Consolidación
Recuperación
Aplicación
Aprendizaje Significativo
4. CONTROL Y MEJORA CONTINUA
Evaluación y Seguimiento
Línea base inicial,
Observación/registro,
Monitoreo de avances,
Retroalimentación,
Ajustes al programa,
Evaluación de transferencia.