Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA VIẾT - Coggle Diagram
PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA VIẾT
KHÁI QUÁT
Khái niệm:
Kiểm tra bằng hình thức viết trên giấy hoặc máy tính.
Thời điểm:
Thường sau khi học xong một phần hoặc một số chủ đề; có thể kiểm tra nhiều học sinh cùng lúc.
Nội dung:
Chiều rộng:
Kiến thức cụ thể, đa dạng; vận dụng đơn giản.
Chiều sâu:
Kiến thức tổng hợp; vận dụng cao.
Minh chứng đánh giá:
Quá trình và kết quả làm bài: trả lời câu hỏi, bài luận, báo cáo, tranh vẽ, bảng ma trận ghi nhớ…
Các dạng:
Bài luận, tự luận, trắc nghiệm khách quan, kết hợp tự luận và trắc nghiệm.
KIỂM TRA TỰ LUẬN
Khái niệm – đặc điểm
Giáo viên thiết kế câu hỏi, bài tập; học sinh tự suy nghĩ và viết câu trả lời.
Phù hợp với số lượng học sinh vừa phải.
Học sinh làm bài cùng thời điểm, cùng thời lượng và điều kiện.
Ít câu hỏi; mỗi câu cần nhiều ý và nhiều thời gian trả lời.
Ưu điểm
Thu thập thông tin về kiến thức, kĩ năng của nhiều học sinh.
Thể hiện quá trình tư duy, ý kiến riêng, thái độ và quan niệm.
Đánh giá nhận thức từ nhớ, hiểu → vận dụng, phân tích, đánh giá, sáng tạo.
Đánh giá khả năng suy luận, sắp xếp dữ kiện, tư duy phê phán, đề xuất giải pháp mới.
Rèn luyện trình bày, diễn đạt bằng ngôn ngữ viết.
Biên soạn đề tương đối thuận lợi, ít tốn thời gian.
Nhược điểm
Ít câu hỏi → khó bao quát chương trình; dễ học tủ, học lệch.
Kết quả chấm chịu ảnh hưởng của chủ quan người chấm.
Chấm bài tốn thời gian; độ tin cậy có thể không cao.
Học sinh khó tự đánh giá chính xác bài làm.
Lưu ý sử dụng
Chuẩn bị:
Câu hỏi rõ ràng, đúng ngữ pháp, dùng từ chính xác.
Tránh diễn đạt phức tạp, từ thừa, câu đánh lừa.
Đáp án và biểu điểm chính xác, chi tiết.
Dự kiến các cách giải khác để chấm phù hợp.
Giáo viên làm thử để ước lượng thời gian.
Thực hiện:
Hạn chế tác động gây nhiễu; tổ chức kiểm tra nghiêm túc.
Chấm vô tư, thận trọng, khách quan.
Nên ẩn tên, lớp học sinh; hai người chấm độc lập khi cùng chấm một bài.
Theo tài liệu: đề thi chỉ nên dùng một lần; xây dựng ngân hàng đề theo chương trình.
KIỂM TRA TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN
Khái niệm – các dạng
Sử dụng bài kiểm tra gồm các câu hỏi trắc nghiệm khách quan.
Các dạng: Đúng/sai; điền khuyết; ghép đôi; nhiều lựa chọn; trả lời ngắn; sắp xếp các bước.
Ưu điểm
Đánh giá các mức độ nhận thức phổ biến: nhận biết, thông hiểu, vận dụng.
Nhiều câu hỏi → bao quát kiến thức rộng; hạn chế học tủ, học lệch.
Tiêu chuẩn chấm rõ ràng → ít phụ thuộc người chấm; tăng tính khách quan, độ tin cậy.
Chấm nhanh, có thể tự động hóa và hỗ trợ phân tích kết quả.
Kiểm tra số lượng lớn học sinh trong thời gian ngắn, chi phí vừa phải.
Thuận lợi cho học sinh tự đánh giá và phân biệt trình độ.
Câu hỏi đã thử nghiệm, đạt yêu cầu về độ khó, độ phân biệt có thể lưu vào ngân hàng để tái sử dụng.
Nhược điểm
Khó đánh giá quá trình tư duy, khả năng diễn đạt và sử dụng ngôn ngữ.
Hạn chế cơ hội trình bày ý tưởng mới, bộc lộ sáng tạo.
Ít rèn luyện khả năng trình bày ý kiến.
Xây dựng ma trận và biên soạn nhiều câu hỏi tốn thời gian, công sức.
Học sinh dễ trao đổi đáp án nếu giám sát không chặt.
Lưu ý sử dụng
Chuẩn bị:
Câu hỏi chính xác về nội dung, rõ ràng về diễn đạt.
Phù hợp ma trận: nội dung – độ khó – mức độ nhận thức.
Bám mục tiêu dạy học; các đề tương đương về độ khó.
Sắp xếp câu hỏi theo chủ đề hoặc từ dễ đến khó.
Thực hiện:
Tạo nhiều mã đề; trộn thứ tự câu hỏi và phương án trả lời.
Giám sát chặt để hạn chế trao đổi bài.