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La cognition sociale, L'erreur fondamentale d'attribution, Partie…

- - - - Effet de halo
        
        ce qui est beau est bon
        
        Une caractéristique
        positive visible, comme
        la beauté > autres
        caractéristiques moins
        observables, comme
        l’intelligence, la
        compétence ou la
        moralité (évaluation contaminée)
        
        Beauté : influence le jugement des autres sur plusieurs aspects
        
        Individus attirants = + amicaux, sociables, compétents, confiants et + statut hiérarchique
        
        Jugement de beauté -> extrêmement rapide et peut-être même inconscient
        
        Gens sont généralement en accord sur leurs jugements
        sociaux
        (+ accord interjuges)
        
        Mais sur quoi se basent-ils donc?
        
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        Hypothèse proposée re. haut accord interjuges
        
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- - - - La façon dont on explique un évènement
        
        3 dimensions
        
        Stable/Instable
        
        Stable = cause encore présente dans le futur, instable = cause pas nécessairement dans le futur (controllable)
        
        Différentes attributions -> conséquences importantes sur émotions,
        comportements futurs, etc.
        
        ex. échec à un examen
        si = manque d’habileté:
        • - estime de soi,
        • - persévérance, etc.
        si = manque d’effort:
        • pas d’impact sur estime de soi,
        • + efforts pour prochain examen
        
        Impact sur santé
        
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        Globale/Spécifique
        
        Globale = influence autres sphères, spécifique = influence seulement évènement
        
        Interne/Externe
        
        Interne = nous-mêmes, externe = autrui/autre chose (situation)
        
        Partie importante de l’attribution causale
      - Développement = influencé par l'environnement
        
        Filles : tendance à attribuer leurs échecs à un manque d’habileté,
        garçons : manque
        d’efforts
        
        à cause du type de critique donné!
        
        donc critiques habiletés = tendance à attribuer
        échecs futurs à habiletés, et vice-versa pour efforts
        
        mais flexible
  - - - Ex. difficulté à respirer (1) + chat (2) = allergie aux chats (2 -> 1)
      - 3 types d'information
        
        Distinction
        
        Différence vs. comportements habituels
        
        Combinés
        afin de déterminer si cause = interne ou externe
        
        ex. +consensus + +distinction + +consistance = externe (situation)
        
        -consensus + -distinction + +consistance = interne (disposition)
        
        Consistance
        
        Pareil lorsque
        même situation ou similaire répétée
        
        Consensus
        
        Agir
        comme la plupart des gens
        
        Permettent de déterminer si covariation entre individu et comportement, ou situation et comportement
  - - - Principe d'augmentation
        
        si l’information que
        nous avons nous suggère que le comportement observé devrait être opposé -> + poids à une cause
        
        ex. comportement opposé de la situation = personnalité + importante
      - lorsqu’une
        autre cause plausible suffit à
        expliquer le comportement -> - poids à
        une cause possible
        
        ex. comportement typique de la situation = personnalité - importante
- - - - Asiatiques de l’Est = - sensibles à
        l’erreur fondamentale d’attribution que les Occidentaux -> portent + attention au
        contexte
        
        Facteurs sociaux du contexte leur apparaissent plus saillants
  - - - Penser que pas maîtres de notre destin = anxiogène
        
        donc motivés à éviter cette anxiété
        
        = tendance à croire que le monde est juste -> la cause d’un événement ou
        d’un comportement doit être due à l’individu (vs.
        situation/malchance du destin)
  - - - mécanisme de contrôle -> après processus
        automatiques
        
        Processus contrôlés
        exigent des ressources cognitives et attentionnelles
        
        -> on puise dans les ressources cognitives et attentionnelles
        des gens = - chance qu’ils fassent de l’attribution causale à
        la situation
    - - Comportement observé
        
        Identification du
        comportement
        
        Attribution
        automatique à
        l’individu
        
        Attribution
        contrôlée à la
        situation
        
        Interférence
        
        Individu B = dans l'erreur
        
        Individu A crie