Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Альфред Адлер. Индивидуальная психология - Coggle Diagram
Альфред Адлер. Индивидуальная психология
БИОГРАФИЧЕСКИЙ КОНТЕКСТ
1870–1937, Вена / США
Психиатр и психолог
1902–1911: член кружка Фрейда, президент Венского психоаналитического общества
1911: разрыв с Фрейдом → основание индивидуальной психологии
ОСНОВНЫЕ ТЕЗИСЫ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ
Человек — социальное существо, поведение встроено в социальный контекст
Поведение основано на субъективной реальности
Личность функционирует холистически (нередукционистский подход)
Все аспекты поведения целенаправленны
Человек обладает силой выбора в контроле установок и поведения
КЛЮЧЕВЫЕ КОНЦЕПЦИИ
Чувство неполноценности → первичный источник развития
Компенсация → преодоление неполноценности
Стремление к превосходству / совершенству → замена «воли к власти»
Чувство общности / социальный интерес → критерий психического здоровья
Стиль жизни → интегральное образование, определяющее направленность личности
Финализм → человек не прикован к прошлому, а творит жизнь в соответствии с целями
СТИЛЬ ЖИЗНИ
Организация врождённых и приобретённых диспозиций
Формируется в раннем детстве
Остаётся постоянным без психотерапии или серьёзных поражений
Проявляется во всех трёх жизненных сферах
ТРИ ЖИЗНЕННЫЕ ЗАДАЧИ
Общественная → дружба, повседневные контакты
Профессиональная → работа, экономическая самостоятельность
Любовная → брак, семья, интимные отношения
ТЕОРИЯ ЛИЧНОСТИ: ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Холизм → личность как единое целое
Социальная мотивация → в отличие от сексуальных/агрессивных инстинктов Фрейда
Сознательная мотивация → важнее бессознательной
Телеология → ориентация на будущие цели, а не на прошлые причины
ПАТОЛОГИЯ И ТЕРАПИЯ
Комплекс неполноценности → ощущение недостатка ценности
Комплекс превосходства → компенсаторное преувеличение
Невроз → средство достижения цели
Терапия → развитие социального интереса, переориентация стиля жизни
НАСЛЕДИЕ И ВЛИЯНИЕ
Предтеча гуманистической психологии
Влияние на К. Роджерса, Р. Мэя, В. Франкла
Применение в педагогике, консультировании, семейном воспитании