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LOS TRES MODELOS DE ENSEÑANZA DE LA HISTORIA - Coggle Diagram
LOS TRES MODELOS DE ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
MODELO DE EDUCACIÓN HISTÓRICA (MEH)
• Enfoque:
Aprender trabajando como historiador profesional
•Uso de fuentes:
Análisis directo de fuentes primarias y evidencias
• Conceptos de 1.er Orden:
Datos y hechos históricos específicos (ej. Conquista, Revolución)
• Conceptos de 2.º Orden (Pensamiento histórico):
Tiempo histórico
Cambio y continuidad
Causa y consecuencia
Evidencia y relevancia histórica
Modelo
Educación Histórica (MEH)
Dimensión Central
Epistemológica / Disciplinar
Aporte Clave
Formación del pensamiento histórico
Pasa de la memorización al análisis crítico mediante conceptos de 2.º orden (evidencia, causalidad, tiempo).
MODELO DEL RAZONAMIENTO PEDAGÓGICO (Shulman)
• Enfoque:
Saberes del docente para hacer la historia "enseñable"
• Transposición Didáctica:
Adaptar el conocimiento académico al nivel del estudiante.
• Estrategias docentes:
• Diagnóstico de saberes previos e ideasde anclaje
• Uso de líneas del tiempo complejas, mapas conceptuales y preguntas guía
Modelo
Razonamiento Pedagógico (Shulman)
Dimensión Central
Didáctica / Mediación
Aporte Clave
Formación del pensamiento histórico
Pasa de la memorización al análisis crítico mediante conceptos de 2.º orden (evidencia, causalidad, tiempo).
LUGAR, TIEMPO Y SOCIEDAD ( Place, Time and Society)
• Enfoque:
Enseñanza situada y aprendizaje contextualizado
• 3 Ejes articuladores:
Lugar (Espacio), Tiempo (Temporalidad) y Sociedad (Valores).
• Secuencia graduada ("De lo cercano a lo lejano"):
1.º Historia personal y familiar.
2.º Historia local y comunitaria.
3.º Historia regional, nacional y mundial.
Modelo
Lugar, Tiempo y Sociedad
Dimensión Central
Contextual / Progresiva
Aporte Clave
Aprendizaje situado e identidad
Prioriza la significatividad: conecta la experiencia vivida del alumno (familia, comunidad) con la historia global.
