Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
КОМПЕТЕНТНОСТІ ВЧИТЕЛЯ ХХІ СТОЛІТТЯ image - Coggle Diagram
КОМПЕТЕНТНОСТІ
ВЧИТЕЛЯ ХХІ СТОЛІТТЯ
ПІДТРИМКА УЧНІВ ТА ПЕДАГОГІЧНЕ ПАРТНЕРСТВО
Б1. Психологічна компетентність
психологічна підтримка;
створення сприятливого освітнього середовища;
урахування емоційного стану дитини;
запобігання психологічному травмуванню.
знання закономірностей психічного розвитку;
розуміння вікових та індивідуальних особливостей учнів;
Б2. Емоційно-етична компетентність
толерантність;
етична поведінка;
повага до особистості учня;
недопущення дискримінації та насильства.
педагогічний такт;
емпатія;
емоційна саморегуляція;
Б3. Компетентність педагогічного партнерства
командна робота;
конструктивний діалог;
взаємодія з педагогічним колективом;
взаємоповага;
партнерство з батьками;
співпраця з учнями;
спільне прийняття освітніх рішень.
НАВЧАННЯ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ
А1. Мовно-комунікативна компетентність
ефективна комунікація;
розвиток мовлення учнів;
усне та писемне професійне мовлення;
культура педагогічного спілкування;
вільне володіння державною мовою;
мовна стійкість.
А2. Предметно-методична компетентність
планування освітнього процесу;
диференціація та індивідуалізація навчання;
добір ефективних методів і технологій;
використання сучасних освітніх технологій.
знання методики навчання;
формування ключових компетентностей учнів;
глибоке знання предмета;
А3. Інформаційно-цифрова компетентність
цифрова безпека;
критичне оцінювання інформації;
інформаційна грамотність;
цифрова комунікація;
використання ШІ в освітньому процесі.
онлайн-навчання;
цифрові освітні ресурси;
використання цифрових технологій;
СТВОРЕННЯ ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА
В1. Інклюзивна компетентність
індивідуалізація навчання;
адаптація та модифікація освітнього процесу;
урахування особливих освітніх потреб;
командна підтримка дитини;
безбар'єрність;
недискримінація.
забезпечення рівного доступу до освіти;
В2. Здоров'язбережувальна компетентність
безпечне освітнє середовище;
профілактика стресу;
підтримка психічного здоров'я;
формування здорового способу життя;
збереження фізичного здоров'я;
безпечна організація освітнього процесу.
В3. Проєктувальна компетентність
прогнозування результатів;
створення індивідуальних освітніх траєкторій;
розроблення освітніх проєктів;
розроблення навчальних матеріалів;
визначення освітніх цілей;
організація проєктної діяльності учнів.
проєктування освітнього середовища;
БЕЗПЕРЕРВНИЙ ПРОФЕСІЙНИЙ РОЗВИТОК
Д1. Інноваційна компетентність
експериментування;
застосування цифрових інструментів;
творчий підхід;
готовність до змін.
використання сучасних педагогічних технологій;
упровадження інновацій;
відкритість до нового;
Д2. Здатність до навчання впродовж життя
участь у тренінгах та семінарах;
обмін досвідом;
підвищення кваліфікації;
професійне читання;
самоосвіта;
участь у педагогічних спільнотах.
постійне професійне вдосконалення;
Д3. Рефлексивна компетентність
виявлення професійних труднощів;
визначення напрямів самовдосконалення;
оцінювання власних професійних результатів;
рефлексія;
самоаналіз педагогічної діяльності;
коригування власної педагогічної діяльності.
УПРАВЛІННЯ ОСВІТНІМ ПРОЦЕСОМ
Г1. Прогностична компетентність
передбачення освітніх потреб;
постановка цілей;
прогнозування результатів навчання;
планування індивідуального розвитку учня.
визначення перспектив розвитку учнів;
Г2. Організаційна компетентність
організація індивідуальної та групової роботи;
управління класом;
раціональне використання часу;
організація дистанційного та змішаного навчання;
організація освітнього процесу;
створення умов для активної участі учнів.
Г3. Оцінювально-аналітична компетентність
аналіз навчальних результатів;
надання зворотного зв'язку;
формувальне оцінювання;
визначення освітніх труднощів;
оцінювання результатів навчання;
коригування освітнього процесу на основі результатів оцінювання.
