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TEMA 15. INTERVENCIÓN DEL MAESTRO DE AL CON ALUMNADO CON DIVERSIDAD…

- - - - El artículo 29 de la Orden de 30 de mayo de 2023 establece que tienen como objetivo asegurar los aprendizajes y el desarrollo de las competencias específicas.
      - Se dirigen a:
      - Alumnado que no haya promocionado.
      - Alumnado que promocione con áreas no superadas.
      - Alumnado con dificultades de aprendizaje justificadas por tutoría, EOE y/o equipo docente.
      - Alumnado con NEAE que no pueda seguir adecuadamente su proceso de aprendizaje; en este caso se requiere evaluación psicopedagógica y programa individualizado de refuerzo.
    - - Los programas de adaptación curricular, regulados en el artículo 34 de la Orden de 30 de mayo de 2023, se dirigen al alumnado con NEAE y requieren evaluación psicopedagógica previa.
      - Adaptación curricular significativa (ACS), art. 36:
      - Dirigida al alumnado con NEE.
      - Supone modificación de elementos curriculares.
      - Puede aplicarse cuando existe un desfase curricular de al menos dos cursos en el área adaptada.
      - La elabora el profesorado especializado en NEE con colaboración del profesorado del área y asesoramiento del EOE.
      - Adaptaciones curriculares individualizadas (ACI):
      - Dirigidas al alumnado escolarizado en modalidad C o D.
      - Ajustan el currículo de centros y aulas específicas a las NEE, competencias y entorno.
      - Se aplican en Formación Básica Obligatoria y Transición a la Vida Adulta y Laboral y, excepcionalmente, en segundo ciclo de Infantil en centros o aulas específicas.
      - Su diseño corresponde al tutor con apoyo del equipo educativo.
    - - Según el artículo 35 de la Orden de 30 de mayo de 2023, se aplican al alumnado con NEAE cuando estén justificadas en la evaluación psicopedagógica. Facilitan el acceso a la información, comunicación y participación mediante recursos específicos, adaptaciones físicas o servicios complementarios.
      - El Manual de atención al alumnado con NEAE derivadas de limitaciones en la movilidad (2010) recoge:
      - Desplazamiento y movilidad: transporte adaptado, rampas, ascensores, pasillos despejados, puertas y aseos adaptados y distribución accesible de las aulas.
      - Control postural: mesas y sillas regulables, tableros inclinados o con escotadura, reposapiés, respaldos, rebordes y atriles.
      - Comunicación: gestos, objetos, pictogramas, escritura, paneles, cuadernos, comunicadores, ordenadores, tabletas y pulsadores.
      - Autonomía básica: apoyo del PTIS, aseos adaptados y materiales específicos para alimentación.
      - Acceso a la enseñanza: ayudas para almacenaje, compensación de movimientos involuntarios, adaptación de materiales y soportes según capacidad de prensión y movimiento.
      - Acceso a tecnologías: software adaptado, teclados especiales, pulsadores, pantallas táctiles y distintos emuladores de ratón.
    - - Las Instrucciones de 8 de marzo de 2017 los definen como actuaciones dirigidas al alumnado con NEAE para estimular procesos implicados en el aprendizaje y facilitar la adquisición de competencias clave.
      - Requieren que el informe psicopedagógico proponga esta medida. Su elaboración y aplicación corresponden al profesorado especializado en NEE con colaboración del orientador y, cuando sea necesario, de otros profesionales.
      - En alumnado con diversidad funcional motora pueden favorecer habilidades de comprensión, expresión y uso funcional del lenguaje.
    - - Atienden necesidades básicas y personales para garantizar acceso, permanencia y participación en el proceso educativo.
      - Pueden incluir:
      - Ayuda en alimentación.
      - Ayuda en desplazamiento.
      - Control postural en sedestación.
      - Transporte escolar adaptado.
      - Asistencia en control de esfínteres.
      - Ayuda en uso del WC, higiene y aseo.
      - Vigilancia por parte del profesorado.
      - Supervisión especializada e individualizada por PTIS.
      - No se centran directamente en los aprendizajes curriculares, sino en bienestar, igualdad de oportunidades e inclusión.