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La investigación y el docente - Coggle Diagram
La investigación y el docente
La investigación puede ser
Investigación pedagogica
Orientado a la estructuración de
Practica pedagogica en el aula
formas de dar la catedra para el beneficio de las/los estudiantes
Toda investigacion pedagogica creada por un docente debe estar orientada para
La exposicion mas directa al desarrollo integral como un derecho de la/él estudiante
la adaptacion de la catedra y la informacion al estudiante
El aseguramiento mas directo sobre el aprendizaje de la/el estudiante alrededor de temas relevantes para si mismo(a)
investigación Educativa
Orientado a la estructuracion de
Politicas publicas
Formas de gestión sobre las instituciones educativas
toda investigacion educativa es creada POR EL DOCENTE para comprender
Que es lo minimo que se debe enseñar
Que es lo requerido para que alguien pueda enseñar
Cuales son las necesidades que deben ser atendidas mediante la educación
Practicas pedagogicas nacionales
Educacion cultural
Orientado a la estructuracion de
Una apropiación cultural de las regiones y sus particuralidades
Una relacion estrecha entre la escuela y el entorno cultural de la/el estudiante
Los tres comparten varios objetivos y patrones
Reconocer a la/el estudiante como un ser Biopsicosocial en desarrollo
No se excluyen entre si mismas, al contraria, no podrian existir sin las otras
El docente actúa como un participante, un analista, un ente reflexivo y un postulante activo para el cambio
brindan informacion para mejorar la estructura del proceso de enseñaza
Puede obtener resultados mediante ciertas metodologias
Cualitativa
No son excluyentes entre si mismas, solo atienden a distintos tipos de necesidades
Surge a partir de comprender fenomenos y comportamientos mediante preguntas problemas
El docente interactua de forma mas activa en el pproceso de investigacion
Los datos extraidos pueden ser utilizados para reflexionar causas para un acercamiento a las dinamicas observadas
Cuantitativa
Surge a partir de Comprobar hipotesis ya planteadas como acertadas
El docente actua como un observador directo a agil para extraer la informacion pertinente para la investigacion
Los datos extraidos pueden ser utilizados para buscar patrones de manera objetiva mediante procesos estadisticos
A su vez tambien se puede orientar con ciertos enfoques o paradigmas
socio critico
Busca reflexionar una problematica a partir del contexto y las necesidades de las unidades de medicion vinculadas al fenomeno a comprender
Investigacion accion (mi opcion predilecta)
mientras reflexiona una problematica interviene directamente para cambiarla
A partir de nuestra investigacion nosootros testeamos la efectividad de estrategfias pedagogicas para reconocer la problematica de una prohibicion
Hermaneutico
Busca reflexionar una problematica a partir de sus antencedentes socioculturales pero por encima historicos
Como docente, se puede ejercer mediante
Observacion
Se requiere VER elementos y dinamicas donde poco se suelen ver
Ver las dietas de las/los estudiantes
Porque en el alimento tambien se reproduce la cultura
Ver gustos y disgustos en relacion a ellos mismos
Ver sus complicaciones al momento de aprender un tema
Reconocer los detalles desde lo mas trivial hasta lo mas relevante es el paso inicial para poder investigar
Curiosidad
Debe SURGIR un interes sobre el tema observado para convertirlo en un elemento reflexivo
empezar a cuestionar las causas detras de uncomportamiento desde una postura divertida y atenta
Reflexion
El tema puede ser consultado con elementos internos y observacion internas para empezar a CONTRASTAR ideas planteadas
una vez cuestionadas, empezar a indagar, indagar y plantear estrategias para seguir aprendiendo son el marco principal de todo proceso educativo
Ejecucion
Plantar en la relaidad lo anteriormente pensado, contrastarlo y convertirlo de una relfexion a un planteamiento
en el aula es ver como se implementa y que tan relevante se hace en la misma practica docente lo reflexionado