Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Intellektuell funktionsnedsättning, Relationalt perspektiv, Personens…

- - - - Vad har orsakat eller bidragit till personens kognitiva svårigheter?
        ex en genetisk förändring som påverkar hjärnans utveckling, sjukdom eller infektion under fosterlivet eller tidigt i livet, en hjärnskada, komplikationer som påverkar hjärnans utveckling.
- - - - Vilka hinder i samhället gör att personen får svårt att delta på lika villkor?
        ex info skriven på annat språk, inga bildstöd, förväntningar på att alla kan.
- - - - Enligt ICD-10 innebär en IF avstannad eller ofullständig utveckling av förståndet, vilket medför att den intellektuella förmågan, dvs kognitiv och språklig förmåga, samt den motoriska och sociala förmågan hämnas (Ineland s.65).
  - - - 3 begåvningsstadier för att beskriva IF
        
        Personer på C stadiet kan läsa, skriva och räkna enklare uppgifter och har mer allmän tids-och rumsuppfattning, vilket gör det möjligt att förstå innebörden av framtid och dåtid, och att det finns platser man själv inte besökt. Svårt för hypotetiska frågor och att lösa problem där många faktorer samverkar (Ineland s.66)
        
        B stadiet innebär att man förstår sin omgivning som en helhet, kan förställa sig flera händelser i följd utifrån egna upplevelser och erfarenheter, och har ett större tidsperspektiv. Man kan tala och tolka bilder utifrån konkreta exempel men svårt för att föreställa sig saker och förstå förändringar.
        
        A stadiet innebär att man upplever känslor och sinnesintryck här och nu. De saknar språk och kommunicerar i huvudsak med ljud och kroppsspråk
- - - - Ett samhällets kultur influerar vårt sätt att förstå IF eller vårt sätt att organisera och förmedla stöd och insatser.
- - - - Vem har bestämt att just dessa förmågor är det normala? Hur skapar samhället, språket och våra normer föreställningar om ex normalitet och avvikelser?
        
        Den kontextuella konstruktivismen går ett steg längre och betonar hur vi förstår en person och ens svårigheter beror på sammanhanget. Det vi ser som en persons förmåga, svårigheter eller funktionshinder behöver förstås relation till det sammanhanget där personen befinner sig. Personen har IF men påverkas av sammanhanget.