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APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO - Coggle Diagram
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
EL creador de este enfoque cognitivo es David Ausubel
Origen: Psicólogo y educador de Nueva York (1918 - 2008)
Paradigma: Pasó del Conductismo al Cognitivismo
CONOCIMIENTO mecánico se evita; se busca retención a largo plazo
Aprendizaje Significativo: Relación sustancial y lógica, interactúa con anclajes
Aprendizaje Mecánico: Relación arbitraria, almacenamiento literal, olvido rápido
Mito: La enseñanza por recepción no siempre es mecánica
NUEVO saber no flota en el vacío, busca un ancla relevante
Fórmula: Estructura Cognitiva Previa + Información Nueva = Aprendizaje Significativo
El Subsuntor (Idea Ancla): Concepto preexistente, claro y estable
REQUIERE utilizar Organizadores Previos como puentes cognitivos
Función: Material introductorio presentado antes de la lección principal
Propósito: Conectar lo que el alumno ya sabe con lo nuevo
CONECTARSE sustancialmente depende del nivel de complejidad (3 tipos)
Representaciones (Básico): Atribuir significado a símbolos (ej. palabra pelota = objeto)
Conceptos (Intermedio): Asimilación de atributos comunes mediante experiencia
Proposiciones (Avanzado): Combinar conceptos para ideas complejas
A partir del principio clave dictado por Ausubel (1983)
"El factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe."
"Averígüese esto y enséñese consecuentemente."
IDEAS iniciales evolucionan mediante el Principio de Asimilación
El aprendizaje no es sumar datos, es interactuar (El concepto evoluciona y se vuelve más amplio)
Proceso: Concepto previo (A) + Info nueva (a) = Producto asimilado (A'a')
Ejemplo: Conoce manzana (A), ve una pera (a), expande el concepto a fruta (A'a')
PREVIAS evaluaciones diagnósticas son el paso cero en el aula actual
Mapas Conceptuales: Ayudan a visualizar y organizar la estructura cognitiva
Diferenciación Progresiva: Presentar la información de lo general a lo específico