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Rol del docente universitario en la planificación
Elementos novedosos
El docente como mediador y facilitador más que transmisor de contenidos.
La planificación como proceso dinámico y flexible, no rígido.
Integración de competencias y TIC en la planificación universitaria.
Énfasis en la corresponsabilidad académica y administrativa.
Interpelación a mi práctica educativa
Necesidad de repensar la planificación como herramienta de mejora continua.
Pasar de un enfoque centrado en el docente a uno centrado en el estudiante.
Reconocer que la planificación revela el enfoque pedagógico que aplico.
Incorporar estrategias de aprendizaje cooperativo y tutoría cognoscitiva.
Aportes para mejorar la práctica y el planeamiento
Promover un modelo humanista-social que busque la dignidad y formación integral.
Uso de andamiaje y estrategias constructivistas para fortalecer aprendizajes.
Planificación como herramienta para responder a los retos del siglo XXI.
Vincular la planificación con la realidad social y profesional de los estudiantes.
Karen Andrea Garcia Galindo
Martínez Palma, R. A. (2018). El paradigma educativo, punto de arranque de la práctica educativa. Revista Análisis de la Realidad Nacional, (151), 102–120.
Prieto, L. (2012). El aprendizaje cooperativo (4ª ed.). Guatemala: Cara Parens.
López Carrasco, M. Á. (2013). Aprendizaje, competencias y TIC. México: Pearson.
Hernández Rojas, G. (2008). Los constructivismos y sus implicaciones para la educación. Perfiles educativos, 122, 38–77.
