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EL ROL DEL DOCENTE UNIVERSITARIO ANTE LA PLANIFICACIÓN, Cáceres Cruz, M. M…

- - - - El producto o evidencia de aprendizaje debe estar definido desde la planificación.
        
        La evaluación debe integrarse a toda la sesión y no realizarse únicamente al final.
        
        Se plantea combinar heteroevaluación, autoevaluación y coevaluación.
        
        Las estrategias deben promover que el estudiante sea protagonista y aprenda haciendo.
        
        Los recursos tecnológicos deben mantener coherencia con el logro, las estrategias y la evaluación.
        
        La sesión debe organizarse mediante una secuencia didáctica intencionada.
    - - Comprender que planificar no significa únicamente organizar qué voy a enseñar, sino pensar previamente qué quiero que el estudiante logre, cómo evidenciará ese aprendizaje y qué actividades permitirán alcanzarlo.
        
        Me lleva a cuestionar si en mis planificaciones existe una verdadera relación entre competencia, actividades, evaluación y recursos. La lectura señala que el docente debe comprobar constantemente esta articulación y verificar que las actividades permitan alcanzar el producto y el desempeño esperado.
      - ¿Qué aporta para mejorar mi práctica educativa o de planeamiento?
        
        El principal aporte es adoptar una planificación más intencional, articulada y centrada en el estudiante.
        
        Puedo mejorar mi práctica mediante:
        
        Definir primero el logro de aprendizaje.
        
        Seleccionar únicamente los contenidos pertinentes.
        
        Diseñar actividades que permitan alcanzar ese logro.
        
        Establecer evidencias concretas del aprendizaje.
        
        Evaluar durante todo el proceso.
        
        Incorporar retroalimentación.
        
        Utilizar autoevaluación y coevaluación.
        
        Integrar herramientas tecnológicas cuando realmente aporten al aprendizaje.
        
        Organizar cada sesión en apertura, construcción y cierre.
        
        Revisar que el tiempo asignado sea proporcional a la importancia de cada actividad.