Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Cơ sở khoa học của PPDH Tiếng Việt ở tiểu học - Coggle Diagram
Cơ sở khoa học của PPDH Tiếng Việt ở tiểu học
I. Cơ sở triết học Mác – Lênin
Ngôn ngữ: công cụ giao tiếp và tư duy
VD:
từ một ý, viết thành nhiều câu [GT tr. 12]
Nhận thức: cảm tính → lí tính → thực tiễn
VD:
quan sát lời nói, rút quy tắc, dùng lại [GT tr. 12]
Giúp dạy: định hướng phát triển lời nói
VD:
nguyên tắc giao tiếp, nguyên tắc trực quan [GT tr. 12]
HS học qua: hoạt động giao tiếp thật
VD:
gợi ý: nói và nghe theo cặp [cần kiểm tra]
III. Cơ sở giáo dục học
Dùng nguyên tắc của giáo dục học
VD:
vừa sức, hệ thống, trực quan, phân hoá [GT tr. 14]
Giúp dạy: gắn lí thuyết với thực hành
VD:
mọi phân môn đều luyện nghe, nói, đọc, viết [GT tr. 14]
Trực quan cả bằng lời nói
VD:
gợi ý: giáo viên đọc mẫu bài đọc [cần kiểm tra]
HS học qua: bài tập, nêu vấn đề
VD:
phương pháp bằng lời, bài tập, nêu vấn đề [GT tr. 15]
II. Cơ sở ngôn ngữ học và văn học
Ngôn ngữ: hiện tượng xã hội, không di truyền
VD:
người Việt lớn lên ở Anh nói tiếng Anh [cô Nga 15/09]
Hệ thống tín hiệu: âm vị → văn bản
VD:
cung cấp từ theo chủ điểm [GT tr. 13]
Giúp dạy: đọc, viết, chính tả (ngữ âm)
VD:
bài 1 âm a, bài 2 âm b và thanh [cô Nga 15/09]
Giúp dạy: vốn từ, câu (từ vựng, ngữ pháp)
VD:
bài tập từ đồng nghĩa, trái nghĩa [GT tr. 13]
Giúp dạy: đọc hiểu văn, thơ (văn học)
VD:
gợi ý: đọc một bài thơ lớp 2 [cần kiểm tra]
HS học qua: luyện tập, không học lí thuyết
VD:
lớp 1–3 không có tiết lí thuyết riêng [GT tr. 7]
IV. Cơ sở tâm lí học và tâm lí ngôn ngữ học
Tâm lí lứa tuổi → độ vừa sức
VD:
xác định mức vừa sức của tài liệu [GT tr. 15]
Tri giác lớp 1 còn tổng thể
VD:
dạy vần bằng phân tích – tổng hợp [GT tr. 50]
Chú ý ngắn, thích "học mà chơi"
VD:
trò chơi trong giờ học vần [GT tr. 51]
Giúp dạy: nói theo tình huống giao tiếp
VD:
gợi ý: đóng vai trong giờ Nói và nghe [cần kiểm tra]
HS học qua: đọc, viết từ đầu ở lớp 1
VD:
vào lớp 1 biết nói, nghe, chưa biết chữ [cô Nga 15/09]