Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Paradigmas Gerenciales - Coggle Diagram
Paradigmas Gerenciales
Visión Compartida
Definición: Es un proceso dinámico que representa la imagen del futuro que se desea alcanzar, construido mediante el camino recorrido juntos por toda la comunidad educativa sin excluir a nadie.
Caracterización: Actúa como una fuerza común e imán que canaliza esfuerzos, genera sinergia, fomenta el sentido de pertenencia y transforma un futuro incierto en una realidad compartida.
Ejemplo: En un centro educativo de Guatemala, el director y los docentes establecen un propósito común para elevar el rendimiento en lectura de los estudiantes bilingües, logrando que toda la comunidad escolar se involucre activamente en su consecución.
Fuente: Chinchilla, 2020; Aluja y Ángel, S.f.
Trabajo en Equipo
Definición: Es el proceso de alinearse y desarrollar las capacidades de un grupo reducido de personas con habilidades complementarias, comprometidas con un objetivo y una responsabilidad mutua compartida.
Caracterización: Promueve la cooperación activa, la interdependencia positiva, el liderazgo compartido, la resolución de conflictos mediante la confrontación productiva y la distribución de tareas según las capacidades individuales.
Ejemplo: El comité de evaluación de un instituto básico organiza comisiones de trabajo donde cada docente aporta sus destrezas específicas para diseñar y ejecutar el plan de mejora institucional enfocado en reducir la deserción escolar.
Fuente: Chinchilla, 2020; Jaramillo, 2012
Pensamiento Sistémico
Definición: Es un modo de pensamiento holístico que contempla el todo, sus partes y las conexiones entre ellas para comprender el funcionamiento de un sistema y resolver problemas complejos.
Caracterización: Posee una perspectiva inter, multi y transdisciplinaria; va más allá de los incidentes aislados reconociendo relaciones de causa-efecto a través del tiempo y se rige por leyes dinámicas organizacionales.
Ejemplo: Ante un incremento en la reprobación de matemáticas, la dirección educativa analiza todo el sistema escolar —incluyendo métodos de enseñanza, carga horaria y clima familiar— en lugar de sancionar únicamente a los alumnos.
Fuente: Chinchilla, 2020; Senge, S.f.; Noboa, 2018
-
-