Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Phát triển Quan niệm về Chương trình Giáo dục và Đào tạo - Coggle Diagram
Phát triển Quan niệm về Chương trình Giáo dục và Đào tạo
Khái niệm và phân cấp
Chương trình giáo dục (CTGD)
Văn bản pháp quy về nhiệm vụ đào tạo
4 thành phần: Thiết kế, Mục tiêu, Nội dung, Chỉ dẫn
Các cấp độ Chương trình
CT Quốc gia (National curriculum)
CT địa phương (Local curriculum)
CT nhà trường (School curriculum)
Kế hoạch dạy học lớp học (Lesson plan)
Lịch sử và quá trình phát triển
Bản chất là quá trình liên tục
Thay đổi theo kinh tế - xã hội và khoa học kĩ thuật
Xu thế phân cấp và tự chủ nhà trường
Tại VN: Luật Giáo dục 2019 và CTGDPT 2018
Các cách tiếp cận chủ đạo
Tiếp cận nội dung
Truyền thụ kiến thức là trọng tâm
Người học ở thế thụ động
Khó xác định mục tiêu chi tiết
Tiếp cận năng lực
Vận dụng kiến thức vào cuộc sống
Hợp tác giữa người dạy và người học
Phát triển liên tục theo hình xoắn ốc
Đánh giá quá trình và kết quả đầu ra
Các mô hình Phát triển Chương trình
Mô hình Tyler
Tiếp cận suy diễn
Nguồn dữ liệu: Học sinh, xã hội, môn học
Sàng lọc qua triết học và tâm lí học
Mô hình Taba
Tiếp cận quy nạp
Giáo viên đóng vai trò thiết kế chính
Trình tự 5 bước thử nghiệm và sửa chữa
Mô hình Saylor, Alexander và Lewis
4 lĩnh vực: Cá nhân, xã hội, kĩ năng học tập, chuyên môn
Đánh giá toàn bộ và đánh giá chính chương trình
Mô hình Oliva
12 thành phần chi tiết
Kết hợp giai đoạn hoạch định và hoạt động
Tuyến phản hồi và sửa đổi liên tục
Phát triển Chương trình Nhà trường
Đặc điểm
Linh hoạt, mềm dẻo
Phù hợp với thực tiễn địa phương
Các bên liên quan
Hiệu trường: Điều phối và lãnh đạo
Giáo viên: Thiết kế và thực thi trực tiếp
Học sinh: Trung tâm, phản hồi nhu cầu
Phụ huynh & cộng đồng: Hỗ trợ nguồn lực
Cơ quan quản lý: Chỉ đạo và phê duyệt