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Tipos de investigación:, Referencias - Coggle Diagram

- - - - Mediante:
        
        Aplicación de encuestas
        
        Fuentes primarias o secundarias
        
        Software usado para procesar datos
        
        Control de calidad de datos
  - - - Requisitos:
        
        Tipo de análisis estadístico
        
        Análisis univariado descriptivo
        
        Programa estadístico utilizado
  - - - Elementos claves:
        
        Relación con los objetivos e hipótesis
        
        Tablas y gráficos estadísticos
        
        Hallazgos principales
  - - - Estructurado por:
        
        Conceptos claves y variables.
        
        Hipótesis
        
        Estudios previos (nacionales e internacionales)
        
        Relación teoría variables.
  - - - Requerimiento:
        
        Coincidencias y diferencias con otros estudios
        
        Confirmación o rechazo de la hipótesis
        
        Comparación con la teoría
        
        Limitaciones del estudio
  - - - Desglosado en:
        
        Contexto del problema
        
        Formulación de la(s) preguntas(s)
        
        Argumentar la justificación
        
        Establecer los objetivos (generales y específicos)
  - - - Componentes:
        
        Aportes teóricos y prácticos
        
        Recomendaciones
        
        Respuesta a la pregunta de investigación
  - - - Se compone de:
        
        Objetivo general
        
        Enfoque cuantitativo
        
        Tamaño y tipo de muestra
        
        Principales hallazgos
  - - - Requisitos:
        
        Todas las fuentes citadas
        
        Formato correcto ( Apa7)
        
        Actualidad y pertinencia
  - - - Integrado por:
        
        Población y muestra (cálculo muestral)
        
        Tipo de diseño
        
        Enfoque cuantitativo
        
        Instrumento: encuesta / cuestionario
  - - - Casos prácticos y contextos académicos donde se requiere medir variables, probar explicaciones causales o evaluar tendencias.
        
        Ejemplos concretos
        
        Opinión pública:
        
        Encuesta nacional por muestreo aleatorio para calcular el porcentaje de aprobación gubernamental.
        
        Salud pública:
        
        Análisis de correlación entre horas de ejercicio semanal e índice de masa corporal (IMC).
        
        Rendimiento escolar:
        
        Evaluación experimental de calificaciones (0-10) antes y después de usar una herramienta digital.
        
        Socioeconomía:
        
        Uso de bases de datos internacionales (CEPAL, Banco Mundial) para analizar el impacto del ingreso en la pobreza.
  - - - Se centra en aspectos observables y medibles, minimizando el sesgo o la interpretación subjetiva del investigador.
    - - Parte de teorías y marcos conceptuales previos para formular hipótesis que luego se someten a prueba mediante la recolección de datos.
    - - Utiliza diseños estandarizados y métodos rigurosos (como cuestionarios cerrados o experimentos) para que otros investigadores puedan replicar el estudio bajo las mismas condiciones.
    - - Emplea herramientas matemáticas y software estadístico (SPSS, R, Excel) para identificar patrones, correlaciones o relaciones de causa y efecto.
    - - Criterios de rigor
        
        Lineamientos metodológicos indispensables para garantizar la validez científica y la calidad de los datos.
        
        Reglas clave:
        
        Diseño del instrumento
        
        Garantizar que las preguntas cerradas abarquen todas las opciones posibles sin solaparse entre sí.
        
        Representatividad:
        
        Determinar rigurosamente el tamaño de la muestra para evitar sesgos de selección.
        
        Objetividad estricta:
        
        Evitar inducir las respuestas o alterar los datos durante la recolección y el procesamiento.
        
        Confiabilidad y validez:
        
        Someter el instrumento a juicio de expertos o pruebas piloto antes de su aplicación masiva.
  - - - Cosas que no deberían faltar
        
        Título claro y específico
        
        Nombre del investigador
        
        Institución y fecha.
- - - - Debe ser
        
        Claro, preciso y estar bien delimitado
  - - - Proyecta
        
        Precisar las unidades de observación y evitar abarcar demasiado.
  - - - Considera
        
        La relevancia social, utilidad práctica e innovación teórica o metodológica.
  - - - Debe incluir
        
        Pregunta general y preguntas específicas relacionadas.
  - - - No se debe olvidar
        
        Considerar los aspectos políticos, sociales, espaciales y temporales.
  - - - Tener en consideración que
        
        No debe ser únicamente un resumen bibliográfico; debe servir como contexto conceptual.
        
        El cual inluye
        
        Perspectiva epistemológica o paradigmática
        
        Conceptos de sensibilización (Marco Conceptual)
        
        Teorías sustantivas de respaldo (Marco Teórico)
  - - - Sugerencia
        
        Deben estar relacionadas con el objeto de investigación.
  - - - Se enfocan en
        
        Orientar todo el proceso.
        
        Características principales
        
        Son abiertos y flexibles.
        
        Uso de verbos específicos
        
        Evitan sesgos de medición
  - - - Considerar
        
        Guardar relación con las hipótesis y el objetivo general.
  - - - Este método busca
        
        Derivarse del objeto de estudio.
  - - - Se orienta que
        
        Debe existir una relación clara entre método, objeto y objetivos.
  - - - No olvidar que
        
        Son provisionales y pueden reformularse según los hallazgos.
  - - - Propósito
        
        Deben justificarse de acuerdo con la investigación.
  - - - Se fundamenta en:
        
        Muestreo intencional y en la relevancia de los casos.
  - - - Utilizada para
        
        Principalmente cuando lo que interesa a los investigadores no son los números y hechos concretos, sino cuando se trata de investigar opiniones, actitudes, motivos, comportamientos o expectativas.
  - - - Se fundamenta en
        
        Permitir que surjan elementos nuevos durante el proceso.
  - - - Tiene como fin
        
        Mantener escucha activa, neutralidad y actitud reflexiva.
  - - - Su finalidad es
        
        La transcripción literal ya que es importante para el rigor de la investigación.
  - - - Incluye
        
        Simplificación, categorización y estructuración.
  - - - Se posiciona en
        
        Considerar veracidad, consistencia, transferibilidad y triangulación.
  - - - Busca profundizar en
        
        Relacionar las voces de los informantes con el análisis y la interpretación.
  - - - Su función es
        
        Aportar nuevas explicaciones al campo de conocimiento.
  - - - Tiene relación
        
        De correlación directa y estricta: las conclusiones son la respuesta cualitativa a los objetivos que se plantean al inicio.
- - - - No debe faltar:
        
        Titulo de la Investigación
        
        Nombre del Investigador
        
        Nombre de la Institución
        
        Fecha de Entrega
  - - - Está compuesto por:
        
        Metodologia (Mixta)
        
        Principales Hallazgos
        
        Propósito u objetivo
        
        Conclusiones
  - - - Incluye:
        
        Relevancia
        
        Objetivo de la Inestigación
        
        Contexto del Problema
        
        Justificacion de la Combinación de Enfoque
  - - - Comprende:
        
        Antecedentes
        
        Conceptos Clave
        
        Teorías Principales
        
        Relación con la Temática
  - - - Debe presentar:
        
        Enfoque Mixto
        
        Tipo de Diseño
        
        Estrategia de Integración
        
        Procedimientos y Técnicas
  - - - Contiene
        
        Instrumentos
        
        Población o Muestra
        
        Técnicas de Recolección
        
        Procedimiento de Aplicación
  - - - Debe Inlcuir:
        
        Análisis Cualitativo
        
        Herramientas o Programas
        
        Análisis Cuantitativo/
        
        Interpretación de Resultados
  - - - Debe Contener:
        
        Hallazgos Cuantitativos
        
        Integración de Resultados
        
        Hallazgos Cualitativos
        
        Evidencias (tablas o gráficas)
  - - - Es Fundamental:
        
        Relación con el Marco Teórico
        
        Logro de Objetivos
        
        Interpretación de Resultados
        
        Integración de Enfoques
  - - - Se Requiere:
        
        Respuesta a Objetivos
        
        Recomendaciones
        
        Resumen de Hallazgos
        
        Respuesta al Problema
  - - - Cuantitativo _ Cualitativo, cualitativo_cuantitativo; simultaneos o en paralelos; integracion desde el inicio y durante todo el proceso
        
        Ejemplo:
        
        En una investigación sobre el rendimiento académico de los estudiantes de octavo grado de una institución "X" se aplican encuestas para obtener datos numéricos y entrevistas a docentes y estudiantes para conocer sus experiencias. Luego se integran ambos resultados para comprender mejor el problema.
    - - Obtener una visión o ""fotografia" mas completa del fenómeno y aprovechar las fortalezas de ambos enfoques.
    - - Realizar metainferencias y lograr un mayor entendimiento del fenomeno estudiado.
    - - CUAN +CUAL pueden conservar sus procedimientos originales o adaptarse, alterarse o sintetizarse.
    - - Cuando el fenómeno o problema es complejo y la combinación de enfoques aporta mas que usar uno solo.
    - - Numéricos, verbales, textuales, visuales, simbólicos y de otras clases.
    - - Recolección y análisis de datos cuantitativos y cualitativos, integración y discusión conjunta.
    - - Forma pura: conserva estructura y procedimientos originales.
        Forma modificada: adopta, altera o sintetiza los metodos.
    - - No son rutas rivales: pueden ser complementarias e integrarse en los métodos mixtos.
- - - - Debe ser
        
        Indicar las caracteristicas escenciales
  - - - Proyecta
        
        Límites, alcances y delimitaciones
  - - - Considera
        
        Relevancia, motivos y beneficios
  - - - Incluye
        
        Interrogantes directas
  - - - No olvidar
        
        El transfondo del fenomeno
  - - - Consideraciones
        
        Con conceptos claves
  - - - Sugerencias
        
        Ejes tematicos
  - - - No olvidar
        
        Los supuestos provisionales
  - - - Enfoque
        
        en propósito de la investigación
  - - - Considerar
        
        Las tareas experimentales y operativas
  - - - Se orienta a
        
        La profundidad de la realidad
  - - - Propósito
        
        Extraer información empirica
  - - - Fundamento
        
        Selección de sujetos
  - - - Fundamento
        
        Tecnicas de recolección
  - - - Su fin
        
        Convertir la información en datos limpios
  - - - Finalidad
        
        Hallar patrones significativos
  - - - Incluye
        
        Credibilidad
  - - - Se posiciona
        
        Hallazgos descubiertos y sustentados
  - - - Profundiza
        
        En respuestas directa
  - - - Su función
        
        Es el fenómeno investigado
  - - - Grupo experimental
      - Grupo de control
- - - - Observa la realidad.
      - Detalla sus características.
      - No manipula variables.
      - No busca demostrar causas.
  - - - Identifica propiedades.
      - Reconoce comportamientos.
      - Describe condiciones.
      - Establece frecuencias.
      - Presenta tendencias.
  - - - escribe hechos reales.
      - Sigue un proceso sistemático.
      - No manipula variables.
      - Puede medir una o varias variables.
      - Utiliza datos cuantitativos o cualitativos.
      - Presenta resultados mediante tablas, gráficas o descripciones.
      - No establece relaciones de causa y efecto.
    - - El estudio descriptivo se desarrolla mediante una secuencia organizada, desde la definición del problema hasta la presentación de resultados.
        
        Plantear el problema.
        
        Formular objetivos o preguntas.
        
        Revisar antecedentes.
        
        Definir población y muestra.
        
        Seleccionar técnicas e instrumentos.
        
        Recolectar los datos.
        
        Organizar y analizar la información.
        
        Interpretar y presentar resultados.
        
        Elaborar conclusiones.
      - Elementos metodológicos
        
        Metodología
        
        Utiliza diseños, técnicas e instrumentos que permiten obtener información verificable sobre las características del fenómeno.
        
        Enfoques
        
        Diseños
        
        Documental.
        
        Transversal.
        
        Longitudinal.
        
        Estudio de casos descriptivo.
        
        De campo.
        
        Técnicas
        
        Encuesta.
        
        Observación.
        
        Entrevista.
        
        Revisión documental.
        
        Instrumentos
        
        Cuestionario.
        
        Guía de observación.
        
        Guía de entrevista.
        
        Ficha de registro.
        
        Lista de cotejo.
        
        Cuantitativo
        
        Cualitativo
        
        Mixto
        
        ¿Cómo se aplica?
        
        Aplicación
        
        Se selecciona una población o muestra, se recopilan datos sobre sus características y se presentan los resultados de manera organizada.
        
        Definir qué se describirá.
        
        Precisar la población.
        
        Seleccionar la muestra.
        
        Determinar las variables o categorías.
        
        Aplicar los instrumentos.
        
        Organizar los datos.
        
        Interpretar los resultados.
        
        Presentar conclusiones.
        
        Ejemplos
        
        Puede aplicarse para conocer y describir situaciones educativas, sociales, sanitarias o institucionales.
        
        Hábitos de lectura de estudiantes universitarios.
        
        Uso de inteligencia artificial en las tareas escolares.
        
        Nivel de satisfacción de las familias con una institución.
        
        Características del clima escolar.
        
        Frecuencia de llegadas tardías de los estudiantes.
        
        Estrategias didácticas utilizadas por los docentes.
        
        Uso de redes sociales entre adolescentes.
        
        Condiciones de infraestructura de los centros escolares.
        
        Recomendaciones
        
        Aspectos importantes
        
        La descripción debe basarse en información suficiente, objetiva, ordenada y obtenida mediante instrumentos adecuados.
        
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