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Importancia de los procesos pedagógicos en Educación Inicial
1. DESARROLLO INTEGRAL
Proceso multidimensional que abarca aspectos cognitivos, sociales, emocionales y afectivos. Ocurre de manera continua y reconoce la diversidad de trayectorias individuales.
(Muñoz Tinoco et al., 2014)
DIMENSIONES
Cognitiva
Social
Emocional
Afectiva
PRINCIPIOS
Desarrollo continuo
Interacción entre dimensiones
Influencia del contexto
Diversidad individual
APRENDIZAJE
La experiencia y la interacción con el entorno contribuyen en la construcción del conocimiento.
MOTIVACIÓN
La motivación intrínseca favorece la participación, el interés y la disposición para aprender.
Los procesos pedagógicos, basados en teorías del desarrollo y el aprendizaje, permiten reconocer la diversidad y promover el desarrollo integral de niños y niñas en la primera infancia.
3. INCLUSIÓN EDUCATIVA
Garantiza el derecho a la educación de todos los niños y niñas, reconociendo y valorando sus diferencias individuales.
(Muñoz Tinoco et al., 2014)
RECONOCE
La diversidad de características, ritmos, intereses, capacidades y contextos.
PROMUEVE
La participación activa y el sentido de pertenencia en el aula.
RESPONDE A
Necesidades educativas diversas con adaptaciones y apoyos.
FAVORECE
La igualdad de oportunidades y el desarrollo integral.
SE COMPLEMENTAN Y FAVORECEN
5. APLICACIÓN PEDAGÓGICA
La docente es mediadora y diseñadora de experiencias significativas que integren las dimensiones del desarrollo, consideren la diversidad y promuevan la inclusión e interculturalidad.
MEDIACIÓN SENSIBLE Y ACOMPAÑAMIENTO AFECTIVO
APRENDIZAJE ACTIVO Y SIGNIFICATIVO
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y ADECUACIONES PERTINENTES
AMBIENTES SEGUROS, INCLUSIVOS Y MOTIVADORES
DIÁLOGO INTERCULTURAL Y APRENDIZAJE COLABORATIVO
4. INTERCULTURALIDAD
Reconoce y valora la diversidad cultural, promoviendo el diálogo, el respeto y el aprendizaje mutuo.
(Carrera & Mazzarella, 2001)
RECONOCE
La diversidad de culturas, lenguas y formas de vida.
PROMUEVE
El respeto, la empatía y el diálogo intercultural.
INCORPORA
Herramientas, conocimientos y significados culturales.
FAVORECE
El aprendizaje situado y con sentido para el niño.
FORTALECE
La inclusión y la convivencia desde la diversidad.
2. FUNDAMENTOS TEÓRICOS
Teorías que explican el desarrollo y el aprendizaje infantil y orientan la práctica pedagógica.
PIAGET – Desarrollo cognitivo
(Muñoz Tinoco et al., 2014; Papalia et al., 2009)
El niño es un sujeto activo que construye su conocimiento.
Aprende mediante la interacción con el entorno.
Atraviesa etapas cualitativamente diferentes.
VYGOTSKY – Enfoque sociocultural
(Carrera & Mazzarella, 2001)
El desarrollo se da en la interacción social.
El lenguaje y las herramientas culturales median el aprendizaje.
Zona de Desarrollo Próximo (ZDP): el niño puede lograr con ayuda de un mediador.
APEGO – Desarrollo socioemocional
(Ortiz Delgado & Baidal Tircio, 2024)
El apego seguro brinda seguridad emocional.
Favorece la regulación emocional y la resiliencia.
Impacta positivamente en el desarrollo social y emocional.
BRONFENBRENNER – Teoría ecológica
(Muñoz Tinoco et al., 2014)
El desarrollo ocurre en múltiples sistemas interrelacionados: micro, meso, exo, macro y cronosistema.
Existe una influencia bidireccional entre el niño y su contexto.
