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Diseño Instruccional (DI) - Coggle Diagram
Diseño Instruccional (DI)
¿Qué es el Diseño Instruccional?
El proceso que un profesional sigue, de forma consciente o rutinaria, para planificar, diseñar y desarrollar acciones formativas de calidad.
Establece con claridad las fases y los criterios específicos que se deben tener en cuenta durante todo el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Se apoya en modelos instruccionales que sirven de guía y que históricamente se han fundamentado en diferentes teorías del aprendizaje (conductismo, sistemas, cognitivismo, constructivismo y conectivismo).
Conceptualizaciones de Diferentes Autores
Bruner (1969):
Se ocupa de la planeación, preparación y diseño de los recursos y ambientes necesarios para que ocurra el aprendizaje
Reigeluth (1983):
Disciplina interesada en prescribir métodos óptimos de instrucción para generar cambios deseados en los conocimientos y habilidades del estudiante
Berger y Kam (1996):
Ciencia orientada a crear especificaciones detalladas para el desarrollo, implementación, evaluación y mantenimiento de situaciones que facilitan el aprendizaje de unidades de información en distintos niveles de complejidad
Broderick (2001):
Arte y ciencia aplicada que se encarga de crear ambientes instruccionales y materiales claros y efectivos que ayudan al alumno a desarrollar capacidades para lograr tareas específicas
Richey, Fields y Foson (2001):
Planificación instruccional sistemática que abarca desde la valoración de necesidades, el desarrollo, la evaluación, la implementación, hasta el mantenimiento de materiales y programas.
Importancia del DI en el E-learning
Evita la improvisación. Si las acciones de formación virtual no siguen un diseño instruccional adecuado, la planificación carecerá de una propuesta didáctica definida y los beneficios del aprendizaje disminuirán notablemente.
Dimensión Tecnopedagógica
Dimensión tecnológica:
Selección de plataformas virtuales, aplicaciones de software y recursos multimedia, analizando sus posibilidades y límites.
Dimensión pedagógica:
Análisis de las características de los estudiantes, objetivos, planificación de actividades con orientación sobre el uso de la tecnología y el diseño de la evaluación.
Carta de navegación
Funciona como la guía o ruta tanto para tutores como para estudiantes en la modalidad virtual
La primacía de lo pedagógico
Asegura que la tecnología no se sobreponga al aprendizaje. Reafirma que la tecnología es un medio de aprendizaje muy importante, pero nunca el fin en sí mismo